我的留學(xué)觀

留學(xué)是當(dāng)今中國的一個(gè)熱點(diǎn)話題。所謂熱點(diǎn)話題，就是討論的人多，關(guān)注的人多。無論你決心已下或是尚在彷徨猶豫，留學(xué)的選擇對你的人生來說都將是一個(gè)重大決定。它涉及你個(gè)人和家庭的許多投入，包括時(shí)間、金錢、精力，甚至情感，它關(guān)系到你未來的學(xué)習(xí)、工作和個(gè)人生活，它與你的前途息息相關(guān)。我相信每一個(gè)人在做出最后決定前，一定會一遍又一遍地問自己：

“我到底要不要出國留學(xué)？”

“我是否也應(yīng)該像大多數(shù)人一樣選擇去歐美國家留學(xué)？”

首先我想說，決定留學(xué)或不留學(xué)其實(shí)沒有對與錯(cuò)，留學(xué)只是一種學(xué)習(xí)方式的選擇。而一旦涉及選擇，就少不了分析與比較、思考與權(quán)衡。來新東方咨詢留學(xué)的學(xué)生和家長，都會向我們提出類似的問題。

從某種意義上說，我們問自己“我到底要不要出國留學(xué)”就如同問“我到底要不要上大學(xué)”一樣。大多數(shù)家長不會因?yàn)楫?dāng)下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難就不支持孩子上大學(xué)，也不會因?yàn)橛幸恍┏晒Φ钠髽I(yè)家沒有讀過大學(xué)就不讓自己的孩子追求學(xué)業(yè)。大學(xué)生并非個(gè)個(gè)身懷絕技，并非都能獲得人們期待的那些成功，但大學(xué)尤其是名校仍然倍受追捧。為什么？因?yàn)榇蠹倚闹忻靼�，相對于沒有上過大學(xué)的人，一般來說，大學(xué)生的平均綜合素質(zhì)較高，畢業(yè)后在職場上具有更強(qiáng)的競爭力和職業(yè)發(fā)展后勁。也就是說，我們希望通過讀大學(xué)、讀名校，來提高自己的勝出概率。談到此處，上述的兩個(gè)問題也就迎刃而解了。歐美國家和名校一樣，它們代表著這個(gè)世界的先進(jìn)生產(chǎn)力。無論是科學(xué)技術(shù)、政治經(jīng)濟(jì)，還是文化教育，歐美的大部分國家正在引領(lǐng)世界的發(fā)展。換句話說，這些發(fā)達(dá)國家是大部分發(fā)展中國家學(xué)習(xí)和借鑒的榜樣。我們選擇留學(xué)，選擇到發(fā)達(dá)國家去學(xué)習(xí)，可以提高自己在世界舞臺上的勝出概率，可以獲得比其他人更多的成功機(jī)會。

那么為什么是否選擇留學(xué)會在今天成為一個(gè)如此緊迫的問題呢？

可以說，這是全球一體化帶來的必然社會趨勢。所謂全球一體化，就是地區(qū)與地區(qū)之間、國家與國家之間、經(jīng)濟(jì)體與經(jīng)濟(jì)體之間的交流和接觸日益頻繁，障礙逐個(gè)被掃除，資源和信息的流動變得前所未有地暢通。一句話，過去因?yàn)榉N種原因，我們隔斷了自己和世界絕大部分地區(qū)和國家的交流，我們國家的年輕人除了自己不需要和任何國家的同齡人去競爭。但隨著國門不斷打開，我們國家的年輕人已經(jīng)和世界各國的年輕人走到了同一個(gè)舞臺上，需要和全球同齡人去競爭。

今天，一個(gè)美國人可以很容易到中國找工作，他們到中國的公司找到一份工作就意味著中國人少了一份工作；相反，一個(gè)中國學(xué)生很容易到美國去留學(xué)，畢業(yè)后他們在華爾街謀到一份職業(yè)也就意味著搶走了美國人的一個(gè)飯碗。

在如此這般的全球同齡人競爭的格局下，越來越多的學(xué)生認(rèn)識到，自己如果要在職場上勝出，就必須掌握當(dāng)今世界普遍認(rèn)可的價(jià)值觀和在全球范圍內(nèi)有競爭力的知識和職業(yè)技能。當(dāng)我們開始去尋找這些東西準(zhǔn)備充實(shí)自己的時(shí)候，陡然發(fā)現(xiàn)，這些我們所希望擁有的先進(jìn)的科學(xué)文化知識、有競爭力的核心技術(shù)、創(chuàng)新的思維觀念，甚至符合人性發(fā)展的價(jià)值觀等，大部分掌握在那些發(fā)達(dá)國家的手里，至少在目前這個(gè)歷史發(fā)展階段是如此。過去我們自己和自己比賽，規(guī)則和輸贏我們自己說了算。但現(xiàn)在，我們要去和世界強(qiáng)隊(duì)比賽，要按照國際比賽的規(guī)則去比，輸贏由國際裁判決定。于是，我們不得不開始了解國際比賽，學(xué)習(xí)比賽規(guī)則。這就是為什么今天越來越多的家長要送自己的孩子出國留學(xué)，因?yàn)榧议L都希望自己的孩子在比賽中勝出。

事實(shí)上，我們背井離鄉(xiāng)、負(fù)笈海外，或是去留學(xué)，或是去進(jìn)修，或是去游歷，都是中國人世代相傳的教育理念的延伸和自我實(shí)踐。幾千年來，中國人通過讀書改變自己命運(yùn)的夢想從沒有停止過。

過去，許多家庭省吃儉用，用攢下來的錢送孩子進(jìn)私塾學(xué)校，接受教育；書生們則頭懸梁、錐刺股，用面壁苦讀換來最后的金榜題名，自此改變?nèi)松�命運(yùn)。后來我們有了高考，農(nóng)村的孩子通過上大學(xué)或讀研究生，進(jìn)一步提升自己的實(shí)力，獲取一份比自己的父母更好的工作，去從事教師、工程師、醫(yī)生和律師這些令人羨慕和受人尊敬的職業(yè)。學(xué)生通過高考走進(jìn)了不同的城市，有小城市，也有大城市，當(dāng)然也有北京、上海等國際大都市。人們渴望走進(jìn)這些城市，是因?yàn)樗麄冎�道這些城市更加前衛(wèi)，人們的思想更加開放，資源更加集中，發(fā)展更快，機(jī)會更多，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的概率更大。

如今，我們出國留學(xué)，到倫敦、多倫多、悉尼和紐約這些國際大都市去深造進(jìn)修，這與當(dāng)初我們走進(jìn)縣城、省城以及到北京、上海去讀書何其相似？長久以來，這些行為和決定背后的核心理念絲毫沒有改變，那就是“讀書改變命運(yùn)”“教育興邦”，唯一不同的是地緣和文化意義上的差異。我們只不過是從國內(nèi)走到了國外，走進(jìn)了一個(gè)不同的文化、語言和價(jià)值觀的新世界。

當(dāng)然，我們也不能否認(rèn)許多中國學(xué)生出國留學(xué)還有一個(gè)目的——把英語學(xué)得更好。上兩個(gè)世紀(jì)，英國和美國在文化、經(jīng)濟(jì)、軍事、政治和科學(xué)上的領(lǐng)先地位使得英語成為一種準(zhǔn)國際語言。世界上許多重要的社會活動、經(jīng)濟(jì)事件和科學(xué)發(fā)明都是用英語記錄的，美、英等發(fā)達(dá)國家的媒體也在用英語傳播他們的信息、知識和觀念，影響遍及世界各個(gè)角落。我們掌握了英語，就如同掌握了一門世界通用語言，從這個(gè)意義上講，英語之于世界，如同普通話之于中國。當(dāng)我們在選擇學(xué)習(xí)普通話、方言還是少數(shù)民族語言時(shí)，大多數(shù)人會選擇普通話，因?yàn)槠胀ㄔ掃m用范圍更廣，接受度更高，也更容易習(xí)得，更方便和中國各地或各民族背景的人們交流。

有的家長會問，既然英語是一門世界通用語言，那我們是不是早點(diǎn)把孩子送出去更好？我的回答是： 如果孩子出去太早，他可能由于長期接受西方文化熏陶，脫離中國文化的根基，最終成為一個(gè)“香蕉人”。反過來，如果孩子僅僅扎根中國，很少與外面的世界接觸，那他可能會在和世界對話時(shí)缺少應(yīng)有的準(zhǔn)備。

我相信，21世紀(jì)的今天，隨著全球一體化的深入，無論是世界舞臺還是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的中國，都需要跨區(qū)域、跨文化、跨技能和跨語言的多元化的橋梁性人才。他們往往能夠南北遷徙，既受中國文化的熏陶又受西方教育的洗禮；他們深諳世界的發(fā)展趨勢，知道現(xiàn)在的西方有更多的先進(jìn)技術(shù)，現(xiàn)在的中國有更多的發(fā)展機(jī)遇；這種“東西合璧”型的人才無論在國內(nèi)還是國外，都會很容易找到自己的發(fā)展空間和職業(yè)定位。

寫到這里，我不禁想起了過去30年自己的生活、工作、留學(xué)和成長的歷程。我20世紀(jì)80年代上大學(xué)，畢業(yè)后留校任教10年，雖然是個(gè)英語專業(yè)的學(xué)生，但當(dāng)時(shí)并沒有想過要出國留學(xué)。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)周圍的朋友和同學(xué)都開始出國了，有的在國外大學(xué)當(dāng)了教授，有的回國創(chuàng)業(yè)成了成功的企業(yè)家，有的把自己的跨國事業(yè)越做越紅火。人是社會動物，不僅是為自己活著，他的思想、行為和價(jià)值觀常常要受周圍的人的影響，這是我對馬克思所言“人的本質(zhì)就其現(xiàn)實(shí)性而言是社會關(guān)系的總和”的一個(gè)新認(rèn)識。于是，在這些朋友和同學(xué)的影響下，我也出國留學(xué)了。10年的大學(xué)英語老師生涯為我的澳大利亞留學(xué)做好了鋪墊，海外的研究生專業(yè)學(xué)習(xí)和優(yōu)異的考試成績又為自己贏得了在BBC（英國廣播公司）做記者的機(jī)會，英國的記者經(jīng)歷又為我日后加盟新東方提供了一份實(shí)力保障。今天，我已經(jīng)把我的職業(yè)發(fā)展和新東方的發(fā)展連在了一起。

如果說，一個(gè)留學(xué)生只是一個(gè)點(diǎn)，那么千千萬萬的留學(xué)生就可以形成一股巨大的社會推動力�？v觀中國的近現(xiàn)代史，中國社會每一次重大的社會變革和進(jìn)步往往都是和留學(xué)生以及東西方思想的交匯緊密相關(guān)的，中國改革開放30多年所取得的成績也佐證了這一點(diǎn)。這也許就是當(dāng)面對21世紀(jì)的世界新格局時(shí)，中國學(xué)生出國留學(xué)以及中國留學(xué)生歸國創(chuàng)業(yè)的大潮如此勢不可擋的原動力吧！

30年后的今天，我自己的孩子也踏上了他的赴美留學(xué)之路。我深知這條路不會平坦，知道他在這條路上有時(shí)會倍感寂寞和孤獨(dú)。但我為他喝彩，為他自豪，因?yàn)檫@是一個(gè)90后年輕人自己的選擇，因?yàn)檫@是我從前走過的一條路，雖然坎坷崎嶇，但路上的風(fēng)景很美很醉人！

周成剛

新東方教育科技集團(tuán)首席執(zhí)行官