本書兼顧“就業(yè)導(dǎo)向”和“生涯導(dǎo)向”，緊緊圍繞中國(guó)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)”下應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，依照“原理先行、實(shí)務(wù)跟進(jìn)、案例同步、實(shí)訓(xùn)到位”的原則，全面展開基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的內(nèi)涵，堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和改革的精神，體現(xiàn)新的課程體系、新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，兼顧知識(shí)教育、技能教育和能力教育，力求做到：從項(xiàng)目引導(dǎo)出發(fā)，提出問(wèn)題，引入概念，設(shè)計(jì)情境，詳盡解讀。全書共分為10個(gè)項(xiàng)目、46個(gè)任務(wù)，涵蓋了會(huì)計(jì)總論、會(huì)計(jì)科目和賬戶、復(fù)式記賬法、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算、填制和審核會(huì)計(jì)憑證、設(shè)置和登記會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)報(bào)表、賬務(wù)處理程序、會(huì)計(jì)工作組織。在結(jié)構(gòu)安排上，本書盡可能地考慮到不同專業(yè)和不同層次的需求，每一個(gè)項(xiàng)目都設(shè)有“知識(shí)目標(biāo)”“技能目標(biāo)”“素質(zhì)目標(biāo)”“項(xiàng)目引例”“知識(shí)準(zhǔn)備”“案例應(yīng)用”“做中學(xué)”“提示”“知識(shí)鏈接”“思政德育”（包括目標(biāo)、情境、反思、感悟），課后編排了“應(yīng)知考核”（包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、簡(jiǎn)述題）、“應(yīng)會(huì)考核”（包括業(yè)務(wù)考核、技能考核、綜合實(shí)務(wù)）、“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”（包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)情境、實(shí)訓(xùn)要求）等，這樣的安排使得讀者在學(xué)習(xí)每一項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)做到有的放矢，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
　　普通高等教育應(yīng)用技能型財(cái)經(jīng)類核心課程系列教材具有以下特色：
　　1.突出應(yīng)用，實(shí)操技能。本書從高等教育應(yīng)用技能型院校的教學(xué)規(guī)律出發(fā)，與實(shí)際接軌，介紹了最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、法規(guī)動(dòng)態(tài)、理論知識(shí)和教學(xué)案例，在注重會(huì)計(jì)必要理論的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)基本技能的應(yīng)用；主要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)中做”和“做中學(xué)”，以學(xué)促做、知行合一；一邊學(xué)理論，一邊將理論知識(shí)加以應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論和實(shí)訓(xùn)一體化，在教材的最后編寫了實(shí)訓(xùn)，便于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)技能進(jìn)行練習(xí)和檢測(cè)。
　　2.體系完整，重點(diǎn)突出。本書既考慮體系的完整性，又做到突出重點(diǎn)內(nèi)容。作為教材，雖無(wú)法做到面面俱到，但能基本涵蓋基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的全部?jī)?nèi)容。會(huì)計(jì)核算方法是本書的重點(diǎn)內(nèi)容，本書從項(xiàng)目二到項(xiàng)目八對(duì)每一種核算方法進(jìn)行了詳細(xì)介紹，且每個(gè)項(xiàng)目均配有適量的課后應(yīng)知考核、應(yīng)會(huì)考核、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。
　　3.強(qiáng)化基礎(chǔ)，兼顧提高。本書能滿足讀者對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的基本需要，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)部分——會(huì)計(jì)的基本理論和會(huì)計(jì)核算的基本方法上，但為了滿足較高層次讀者的需要，適當(dāng)增加了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的理論和方法部分——會(huì)計(jì)的基本理論、賬務(wù)處理程序等內(nèi)容。將學(xué)與用有機(jī)結(jié)合，從而做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。
　　4.與時(shí)俱進(jìn)，緊跟準(zhǔn)則。本書根據(jù)最新版《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》編寫，并及時(shí)按照財(cái)會(huì)[2019]9號(hào)關(guān)于修訂印發(fā)2019年度一般企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表格式、《政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》（2017）、《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》（中華人民共和國(guó)財(cái)政部國(guó)家檔案管理局令第79號(hào)）（2015）、《會(huì)計(jì)法》（2017）、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第9號(hào)——職工薪酬》（2014）、財(cái)會(huì)[2016]22號(hào)文“稅金及附加”科目、財(cái)稅[2019]39號(hào)制造業(yè)增值稅稅率13%并于2019年4月1日起執(zhí)行等最新相關(guān)規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行了編寫，相關(guān)政策內(nèi)容規(guī)定截至出版前。
　　5.欄目豐富，形式生動(dòng)。本書欄目形式豐富多樣，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)有“知識(shí)目標(biāo)”“技能目標(biāo)”“素質(zhì)目標(biāo)”“項(xiàng)目引例”“案例應(yīng)用”“做中學(xué)”“提示”“知識(shí)鏈接”“思政德育”“應(yīng)知考核”“應(yīng)會(huì)考核”“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”等欄目，豐富了教材內(nèi)容與知識(shí)體系，也為教師教學(xué)和學(xué)生更好地掌握知識(shí)內(nèi)容提供了首尾呼應(yīng)、層層遞進(jìn)的可操作性教學(xué)方法。
　　6.職業(yè)素養(yǎng)，素質(zhì)教育。為體現(xiàn)高等教育應(yīng)用技能型教育的特色，我們力求在內(nèi)容上有所突破，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，設(shè)計(jì)適合學(xué)生掌握的考核要點(diǎn)，以突出培養(yǎng)和提升初學(xué)者的會(huì)計(jì)素養(yǎng)。
　　7.課程資源，配套上網(wǎng)。為了更好地滿足信息化條件下課堂教改創(chuàng)新需要，編者精心設(shè)計(jì)和制作了二維碼、教師課件、習(xí)題參考答案、課程教學(xué)大綱、配套實(shí)驗(yàn)課程大綱、配套習(xí)題、學(xué)習(xí)指南與習(xí)題指導(dǎo)、模擬試卷等實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上運(yùn)行，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程資源的作用，探索課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育有機(jī)結(jié)合的新途徑。
　　本書由李賀主編，陳風(fēng)云和邰舒宏副主編。李明明、趙昂、王玉春、李虹、李洪福、李林海、美榮等對(duì)本書的教學(xué)資源和資料的搜集做出了貢獻(xiàn)。本書適用于應(yīng)用技能型院校的會(huì)計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)稅學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、人力資源管理等財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生使用；同時(shí)，也是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的入門教材，可供企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人員，尤其是會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)和自學(xué)之用，還可作為專升本考試的輔導(dǎo)教材。由于編寫時(shí)間倉(cāng)促，加之編者水平有限，本書難免存在一些不足之處，懇請(qǐng)專家、學(xué)者批評(píng)指正，以便我們進(jìn)一步改進(jìn)與完善。本書在編寫過(guò)程中參閱了參考文獻(xiàn)中作者的教材、著作等資料，同時(shí)得到了上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社的大力支持，謹(jǐn)此一并表示衷心的感謝！