創(chuàng)客教育呈朝陽之勢，蓬勃發(fā)展，越來越多的中小學校、校外科技場所參與進來。在中小學教育階段，學生處于身心快速發(fā)展的關鍵時期，是促進其創(chuàng)新意識、計算思維和實踐能力的重要階段。作為未來人工智能時代的主人，軟硬件結合才是王道，因此基于Arduino和Mixly編程的創(chuàng)客學習，讓夢想變得觸手可及。
　　一、Arduino能做什么
　　Arduino是一款便捷靈活、方便上手的電子作品開發(fā)工具。它通過各種傳感器感知周圍的環(huán)境，然后做出反應和處理，最后通過聲、光（LED）、動（電機、舵機）等形式輸出。它降低了創(chuàng)意電子設計的門檻，讓越來越多的人加入創(chuàng)客隊伍，制作出更多令人驚艷的互動電子創(chuàng)意作品。
　　二、需要什么硬件和軟件
　　本書選用的硬件為Arduino UNO國產板+擴展板+各種普通傳感器。從Arduino出現(xiàn)至今，已經設計出很多不同的版本。Arduino主板和擴展板多種多樣，雖然外觀上有區(qū)別，其原理和操作方法是一樣的，甚至大部分管腳、接口也是一致的，因此，你可以選用任何品牌的Arduino主板。
　　Arduino主板+擴展板解決了連接多個傳感器時出現(xiàn)電源接口不夠用的情況，且線路整潔，插拔方便，使開發(fā)創(chuàng)意作品變得更加簡單。書中涉及的傳感器也沒有特別要求，任何品牌均可。這些硬件價格便宜，在網絡上很容易買到，例如，主板100元左右，擴展板50元左右，各種傳感器從幾元至十幾元不等。
　　使用Arduino制作創(chuàng)意電子作品，需要使用編程軟件。聽到編程，小伙伴們是不是覺得很難？其實，本書中用到的Mixly是一款很棒的免費圖形化編程軟件，讓編程就像搭積木一樣簡單，本書中使用的是Mixly 0.999版本。
　　三、本書結構
　　本書從最基礎的了解硬件、認識軟件開始，點亮小燈，轉動風扇……到智能小車等，由易到難，每課完成一個小任務。全書將知識點融入一個個好玩、有趣的案例中，讓孩子先打開腦洞，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在完成模仿項目的基礎上進行拓展、創(chuàng)意升級。全書分8個單元28課，每課設計了多個欄目，多方面引導學生探究思考，提高學生的學習興趣。
　　產品創(chuàng)意：通過頭腦風暴、思路分析等環(huán)節(jié)，設計想一想、說一說、畫一畫、填一填等活動形式，拋磚引玉，打開腦洞，激發(fā)創(chuàng)意。規(guī)劃設計：進行線路規(guī)劃、外觀設計等，對作品制作重難點進行分析、設計。制作準備：介紹作品制作中使用到的知識點和程序中的重點、難點知識，為后面電路連接和編寫程序提供理論和技術支撐。技術實施：通過連接電路、編寫程序、制作外觀等環(huán)節(jié)，掌握作品創(chuàng)作、調試過程。測評提高：通過牛刀小試、創(chuàng)意升級環(huán)節(jié)，預設孩子學習存在的困難、鼓勵創(chuàng)新作品等，完成屬于自己的個性化作品，讓孩子體驗創(chuàng)意設計的成功與快樂！
　　四、本書特點
　　本書的重點既沒有單純地放在硬件上，也沒有單純地放在軟件上，而是放在了創(chuàng)意的分析、材料的選擇、線路的規(guī)劃、程序的搭建、作品的實現(xiàn)等。本書案例選取以趣味性為主，充分體現(xiàn)“玩中學”，在玩的過程中提升動手能力、創(chuàng)新能力、溝通合作能力，進而培養(yǎng)孩子們提出問題、分析問題和解決問題的綜合能力。在編寫時作者努力體現(xiàn)如下特色。
　　理念先進：讓孩子自主探索、學會發(fā)問，培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”的能力；多學科整合、學以致用，案例綜合應用各學科知識，培養(yǎng)孩子的實踐和創(chuàng)新能力。
　　實例豐富：28個有趣、好玩的實例，編排合理，難度適中，既有詳細的分析和制作指導，降低了學習難度，又拓展思路，讓創(chuàng)意升級。
　　圖文并茂：本書采用全彩圖解+視頻講解的形式，介紹了創(chuàng)意設計的思路與技巧，便于讀者邊學邊練。
　　資源豐富：本書配備了所有案例的測試程序，直觀、明了；提供了相應的微課，讓學習變得更輕松。
　　形式貼心：如果在學習過程中遇到疑問，可以閱讀“提示”板塊，避免走彎路。
　　五、本書讀者對象
　　這本書寫給零基礎、準備加入創(chuàng)客戰(zhàn)隊的你！適合作為全國中小學生電腦制作活動“創(chuàng)客項目”、全國創(chuàng)意編程和智能設計大賽等輔導活動教材使用，相信對于剛起步要開展創(chuàng)客類課程的你，會有很好的指導與幫助作用。
　　“項目式學習”是創(chuàng)客教育提倡的基本學習方式，也是學生在家庭、創(chuàng)客工作坊中開展學習的基本方式。本書倡導讓學生通過探究、合作、實踐、分享等方式，落實學生主體地位，促進其自主學習能力、動手實踐能力以及創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。
　　六、本書作者
　　參與本書編寫的作者有省級教研人員，以及具有多年教學經驗的中小學信息技術教師，曾經編寫并出版過多部計算機書籍，有著豐富的教材編寫經驗。