當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新持續(xù)向更大范圍、更高層次和更深程度推進(jìn)。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）及《國務(wù)院關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》（國發(fā)[2018]32號）等文件，都對推動大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新提出了新的要求，鼓勵將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展深度融合，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，推動新舊動能轉(zhuǎn)換和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級，擴(kuò)大就業(yè)和改善民生。
　　高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家打造“雙創(chuàng)”升級版的重要組成部分，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)能力，為促進(jìn)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長提供強(qiáng)有力的支撐。
　　本書是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識教育教材，吸取了近年來高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，堅持以培育學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最新實(shí)踐、政策和案例引入其中。本書以當(dāng)今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潮流與高職學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，明確了教材編寫的整體，提煉形成了八個章節(jié)，力求為教師提供實(shí)用并具有針對性的教材，為學(xué)生提供可讀性和趣味性并存的教材。
　　本教材編寫團(tuán)隊來自浙江省高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院聯(lián)盟，由杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)第一章和第二章的撰寫工作，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)第三章和第四章的撰寫工作，紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)第五章的撰寫工作，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)第七章和第八章的撰寫工作，感謝浙江省高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院聯(lián)盟和以上幾所學(xué)校的大力支持。同時，在編寫過程中，參考了一些專家學(xué)者的理論研究成果，引用了一些創(chuàng)業(yè)者的典型案例，在此對相關(guān)原創(chuàng)作者表示由衷感謝。由于水平有限，時間倉促，書中難免存在不足之處，敬請廣大讀者批評指正。