孩子不聽話,難以管教,很多做父母的對此萬分苦惱。很多時候,盡管父母對孩子付出了百分之百的愛,可還是得不到孩子的“心”。比如讓他好好學習,孩子卻偏偏沉迷在網(wǎng)癮中;為了幫助孩子做功課,媽媽不惜犧牲時間當陪讀,孩子卻厭煩到想離家出走;父母天天教育孩子要跟同學友好相處,孩子卻偏要跟同學打架;想和孩子聊聊學校里的生活,孩子卻不愿意搭理父母……這些都讓家長感到頭疼又無可奈何。
《別和犟孩子較勁:青春期孩子父母要上的16堂心理課》從心理學的角度入手,結(jié)合日常家教中的實際案例,深刻分析了青春期孩子不聽話的心理原因,對孩子不聽話的行為表現(xiàn)進行了深入透視,為父母正確地應對青春期孩子的不聽話行為提供了各種實用而有效的對策與技巧,是一本專為廣大家長解除心病、為孩子送來歡樂的心理家教輔導讀物。
根據(jù)教育研究部門對我國家庭的調(diào)查,我們驚訝地發(fā)現(xiàn),有70%的孩子覺得自己不幸福,覺得自己和父母有距離;而73%的父母坦言,孩子總不肯乖乖聽話,不明白孩子心里在想些什么,還沒有找到與孩子正確溝通的辦法。
孩子不聽話,難以管教,很多做父母的對此萬分苦惱。很多時候,盡管父母對孩子付出了百分之百的愛,可還是得不到孩子的“心”。比如讓他好好學習,孩子卻偏偏沉迷于網(wǎng)癮中;為了幫助孩子做功課,媽媽不惜犧牲自己的時間當陪讀,孩子卻厭煩到想離家出走;父母天天教育孩子要跟同學友好相處,孩子卻偏要跟同學打架;想和孩子聊聊學校里的生活,孩子卻不愿意答理父母……這些都讓家長感到頭疼又無可奈何。
很多為人父母者都有過以上類似的經(jīng)歷,都曾在教育孩子的過程中遭受過沮喪、失望。這些問題普遍存在,為什么得不到有效的解決呢?原因就在于家長們忽視了一個很重要的問題。那就是,沒有做到和孩子正確地溝通。人類的行為是受心理支配的,我們家庭教育的重要目的就是對孩子的心靈進行引導。魯迅曾說:“孩子的世界,與成人截然不同,倘不先行理解,一味蠻做,便大礙于孩子的發(fā)達!睖贤ㄊ歉改附逃⒆幼钪饕彩亲钣行У姆绞剑鴾贤ǖ牡冢卟骄褪且篮⒆拥男睦镌谙胄┦裁。
蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說:“我們把父母與孩子之間的溝通,作為一個重要命題來看待,是因為在孩子很小的時候,每一個生活細節(jié)都可能成為蘊涵重大教育意義的事件,都可以擴展為孩子的終生相伴的好習慣或壞毛病。從這個角度看,家庭教育的意義是勝于學校教育的,所以家長與孩子的溝通能力就直接反映了家教水平,這也直接決定了孩子未來的發(fā)展。”
在孩子的成長過程中,心理的發(fā)育和生理成長發(fā)育同等重要;在孩子不同的年齡階段,都會有不同的心理特點和問題。有些家長一味地注重孩子成長的某些結(jié)果,比如考試成績、說話能力、動手能力等。但是,卻從不知道孩子心里在想什么。微軟前任總裁比爾·蓋茨說:“與人溝通是一門學問,它能決定你的事業(yè)是否成功;與孩子溝通是一種責任,它能決定孩子的成長,這代表家庭的未來、民族的未來。”
其實,只要家長們肯多花點時間,多用點心思,平時多注意觀察孩子,多點溝通,多點理解,家長就會發(fā)現(xiàn),讀懂孩子的心其實很簡單。
本書從心理學的角度入手,結(jié)合日常家教中的實際案例,深刻分析了孩子不聽話的心理原因;對孩子不聽話的行為表現(xiàn)進行了深入透視;為父母正確地應對孩子不聽話的行為提出了各種實用而有效的對策與技巧,從而幫助父母讀懂孩子的心理,然后承認孩子的世界,走進孩子的世界,消滅家長和孩子中間那道“溝”,把“頑劣”的“犟”孩子變成聽話的乖孩子!
最后,衷心感謝王偉華、王秀榮、王蘋、武秀紅、郗祥倩、肖映菁、徐霖、楊喜鴻、張潔、張榮川、張曉雅、吉擁澤、李慶玲、劉麗娟、徐晶等老師和朋友協(xié)助并參與本書的創(chuàng)作。沒有你們的幫助,我不可能在緊張的工作之余順利完成這部作品。
高佰平,女,1978年出生,內(nèi)蒙古赤峰人,高級教師,區(qū)級骨干教師,市級“教學能手”。堅持“選擇了教育就是選擇了奉獻”的理念,秉承“讓每一株幼苗都茁壯成長,讓每一朵鮮花都燦爛開放”的思想,20年來致力于教育事業(yè),多次榮獲“優(yōu)秀輔導員”“優(yōu)秀園丁”“模范班主任”“優(yōu)秀指導教師”等稱號。發(fā)表論文多篇,其中《淺水洼里的小魚,課堂實錄及教學反思》獲全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題二等獎;《淺析“小組合作學習”》獲全國創(chuàng)新教育論文一等獎,并收入《創(chuàng)新教育文薈》叢書;《閱讀作文——小學作文教學的新思路》獲全國教育科研論文一等獎;《淺談如何激活學生創(chuàng)新思維》獲內(nèi)蒙古自治區(qū)教育學會優(yōu)秀論文二等獎;課題《中小學時效性閱讀與寫作教學策略研究》獲國家教育科研成果獎。出版圖書有《小女神修煉記》《小男神養(yǎng)成記》《別和犟孩子較勁:青春期孩子父母要上的16堂心理課》等。
第一課 叛逆:不是孩子的罪過
第二課 網(wǎng)癮:只為找到一個家
第三課 沉默:懂得聽,孩子才會說
第四課 孤僻:孩子最需要溫暖
第五課 霸道:“小人物”也有大自尊
第六課 自卑:家長的歧視是禍根
第七課 暴躁:不要侵犯孩子的“隱秘”世界
第八課 恐懼:你是否給了孩子足夠的愛
第九課 打架:別讓孩子在家里看到暴力
第十課 厭學:源自怯懦的逃避心理
第十一課 偏執(zhí):遠離坐標的自負者
第十二課 悲觀:對世界的錯誤解讀
第十三課 自私:心無他人的孤獨情緒
第十四課 偷竊:只為尋找刺激
第十五課 自殘:想要得到親人的關(guān)注
第十六課 早戀:缺乏父母關(guān)愛的情感補償