《教師發(fā)展與國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)》內(nèi)容選自教師教育與教師職業(yè)發(fā)展研究專家Simon Borg教授在2017年夏季世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)舉辦的“國(guó)際漢語(yǔ)教師培養(yǎng)與發(fā)展高級(jí)講習(xí)班”上的兩場(chǎng)講座。很多教師和研究者慕名而來(lái),并就國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,與Simon Borg教授進(jìn)行了積極的互動(dòng)。針對(duì)目前教師發(fā)展面臨的困境,本書(shū)簡(jiǎn)要概括了教師職業(yè)發(fā)展研究的現(xiàn)狀、方法和步驟,介紹了教師研究的關(guān)鍵特征和研究技巧,對(duì)怎樣進(jìn)行高質(zhì)量的語(yǔ)言教學(xué)研究進(jìn)行了深入的探討。本書(shū)采用中英文對(duì)照的形式,方便國(guó)際漢語(yǔ)教師與第二語(yǔ)言教學(xué)研究者閱讀使用。
適讀人群 :學(xué)生,教師 《教師發(fā)展與國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)》具有以下特色:
1.《教師發(fā)展與國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)》是目前市場(chǎng)上少有的中英文左右對(duì)照的學(xué)術(shù)書(shū),語(yǔ)言親切易懂,幫助讀者提高研讀效率;
2.介紹語(yǔ)言教學(xué)中較少關(guān)注到的教師職業(yè)發(fā)展研究,講解清晰透徹;
3.實(shí)例豐富,緊貼教學(xué)實(shí)際,給出了明確具體的實(shí)踐指導(dǎo)建議;
4.每篇講座末均有“交流互動(dòng)”環(huán)節(jié),有助于解決實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題;隨書(shū)贈(zèng)送現(xiàn)場(chǎng)講座視頻(可登錄外研社國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)資源網(wǎng)觀看),立體性閱讀體驗(yàn)幫助讀者加深理解。
出版說(shuō)明
Publisher’s Note
隨著“漢語(yǔ)熱”的不斷升溫,漢語(yǔ)教學(xué)和漢語(yǔ)應(yīng)用的全球化趨勢(shì)日益明顯。截至2017 年12 月12 日,全球已有146個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了525 所孔子學(xué)院和1113個(gè)中小學(xué)孔子課堂。其中,“一帶一路”沿線有53個(gè)國(guó)家設(shè)立了140所孔子學(xué)院和136個(gè)孔子課堂。然而,在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)快速發(fā)展的同時(shí),我們也面臨著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如,國(guó)際漢語(yǔ)教師人數(shù)相對(duì)不足,師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng);本土化教材開(kāi)發(fā)亟待新的突破;高效可行的教學(xué)方法急需被探索等。在諸多挑戰(zhàn)之中,教師發(fā)展問(wèn)題又成為重中之重,直接決定了教學(xué)的質(zhì)量與效果。在這樣的背景下,教師研究方興未艾。其以教師為主導(dǎo),以學(xué)校為基礎(chǔ),以實(shí)踐為導(dǎo)向,以持續(xù)為特點(diǎn),能夠培養(yǎng)教師的反思意識(shí),調(diào)動(dòng)他們的工作積極性,并最終提升教學(xué)水平。
針對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際教學(xué)的現(xiàn)狀,世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)于2017 年夏季特別舉辦了“國(guó)際漢語(yǔ)教師培養(yǎng)與發(fā)展高級(jí)講習(xí)班”。此次講習(xí)班特別邀請(qǐng)到英國(guó)利茲大學(xué)的Simon Borg教授,這是他首次為國(guó)際漢語(yǔ)教師作講座。針對(duì)目前教師發(fā)展面臨的困境,他簡(jiǎn)要概括了教師職業(yè)發(fā)展研究的現(xiàn)狀、方法和步驟,介紹了教師研究的關(guān)鍵特征和研究技巧,對(duì)怎樣進(jìn)行高質(zhì)量的語(yǔ)言教學(xué)研究進(jìn)行了深入的探討。很多教師和研究者慕名而來(lái),并就漢語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題與Simon Borg教授進(jìn)行了積極的互動(dòng)。
Simon Borg教授的講座非常具有啟發(fā)性、實(shí)踐性和學(xué)術(shù)價(jià)值。應(yīng)許多參會(huì)教師的要求,在征得了Simon Borg教授同意之后,外研社國(guó)際漢語(yǔ)出版中心以Simon Borg教授的兩場(chǎng)講座內(nèi)容為素材,精心推出了《教師發(fā)展與國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)》一書(shū)。本書(shū)主要有以下特點(diǎn):
1. 呈現(xiàn)方式:本書(shū)改變了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)書(shū)籍的純英文版或純中文版呈現(xiàn)方式,中英文并排的形式使本書(shū)便攜、易懂,更適合國(guó)際漢語(yǔ)教師和學(xué)生深入理解教師發(fā)展與職業(yè)研究新理念,幫助大家節(jié)省查閱工具書(shū)的時(shí)間,提高研讀效率。
2. 選材來(lái)源:英文以Simon Borg教授的兩場(chǎng)講座內(nèi)容為原材料,考慮到不偏離其語(yǔ)言風(fēng)格和講座的整體流暢性,全稿英文在修訂過(guò)程中保留了個(gè)別口語(yǔ)片段表達(dá)。中文主要來(lái)自現(xiàn)場(chǎng)的同聲傳譯材料,同傳譯員為北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)孔子學(xué)院工作處和靜副處長(zhǎng)和高級(jí)翻譯學(xué)院趙媛老師。本書(shū)編輯修改了口譯材料中的一些口誤、重復(fù)、語(yǔ)法等問(wèn)題,將材料進(jìn)行了一定程度的語(yǔ)言書(shū)面化加工,整體上內(nèi)容取材于現(xiàn)場(chǎng)講座,所以中文和英文都偏向口語(yǔ)的語(yǔ)言風(fēng)格,親切易懂。
3. 立體性閱讀體驗(yàn):讀者可通過(guò)掃描封面二維碼或登錄封面上提供的網(wǎng)址獲取現(xiàn)場(chǎng)講座視頻,深入感受現(xiàn)場(chǎng)講座及交流氣氛,加深對(duì)本書(shū)內(nèi)容的理解。最后,希望本書(shū)可以為廣大國(guó)際漢語(yǔ)教師及研究生、第二語(yǔ)言教學(xué)研究者和對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)感興趣的人士提供幫助,幫助大家深入理解教師發(fā)展研究領(lǐng)域的新理念,并最終應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。
外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
國(guó)際漢語(yǔ)出版中心
西蒙·博格(Simon Borg),教師教育與教師職業(yè)發(fā)展研究專家,以教師、教師教育者、講師、研究員及顧問(wèn)等身份在國(guó)際范圍內(nèi)從事外語(yǔ)教學(xué)工作近三十年。曾在英國(guó)利茲大學(xué)教育學(xué)院工作十五年,F(xiàn)為英國(guó)利茲大學(xué)教育學(xué)院客座教授、西挪威應(yīng)用科技大學(xué)教育學(xué)院兼職教授。同時(shí)全職擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)顧問(wèn),致力于設(shè)計(jì)、促進(jìn)和評(píng)估語(yǔ)言教師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
其著作多涉及教師認(rèn)知、職業(yè)發(fā)展和教師研究,如《教師認(rèn)知與語(yǔ)言教育:研究與實(shí)踐》(2006/2008)和《語(yǔ)言教學(xué)中的教師研究:批判性分析》(2013)等。最近的研究關(guān)注教師自我評(píng)估、教師對(duì)學(xué)習(xí)者自主性的信念以及大規(guī)模教師發(fā)展,以支持教育改革。
目錄
Contents
序言
Preface
教師職業(yè)發(fā)展研究
Teacher Research for Professional Development
進(jìn)行高質(zhì)量的語(yǔ)言教學(xué)研究
Doing Good Quality Research on Language Teaching
延伸閱讀
Further Reading