信息時代的到來，加速了全球一體化進程，未來社會對人才培養(yǎng)提出了新的要求。世界各國都在通過課程改革優(yōu)化課程內(nèi)容，改進學習方式，提升育人品質(zhì)。課程內(nèi)容走向綜合化成為各國在課程內(nèi)容設(shè)計上一個顯著的共同特征。
黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人�！毙�學英語課程是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展學生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)文化課程。
2014年11月，北京市教育委員會制定了《北京市中小學英語學科教學改進意見》，其中第八條提出加強英語學習的開放性和實踐性，將學科不低于10%的課時用于學生走進社會。2015年7月，北京市教育委員會頒布了《北京市實施教育部< 義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案> 的課程計劃（修訂）》，明確提出各學科平均應(yīng)有不低于10%的課時用于開設(shè)實踐活動課程，并對此類課程提出了具體要求，如：各學科在內(nèi)容上可以某一學科內(nèi)容為主，開設(shè)學科實踐活動，也可綜合多個學科內(nèi)容，開設(shè)跨學科綜合實踐活動。學科實踐活動課程的開發(fā)和實施，要避免用學科教學內(nèi)容簡單替代，要突出實踐性、探究性。