前言
2020年注定是令人刻骨銘心的一年,也是中國(guó)人民在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下,凝心聚力,共克時(shí)艱,書寫人類與重大傳染性疾病做斗爭(zhēng)偉大篇章的一年。年初,一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情(以下簡(jiǎn)稱新冠肺炎疫情)襲來(lái),來(lái)勢(shì)洶洶,傳染性強(qiáng),影響廣泛,波及全國(guó),成為重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件。由于我們對(duì)新冠病毒不了解,疫情暴發(fā)速度快,感染范圍廣,因此疫情引發(fā)了全社會(huì)的恐慌、焦慮和擔(dān)憂。黨和政府以“人民至上”“生命至上”的宗旨,動(dòng)員全國(guó)上下緊急馳援武漢,展開了一場(chǎng)眾志成城、嚴(yán)格防控疫情的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。全國(guó)的心理健康工作者也積極行動(dòng),開展了多種形式的危機(jī)心理援助,對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行了及時(shí)的心理疏導(dǎo)和心理干預(yù),在疾病防控和心理戰(zhàn)疫兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)取得了階段性勝利。
團(tuán)體輔導(dǎo)在危機(jī)心理干預(yù)中有獨(dú)特的價(jià)值。在面臨重大危機(jī)事件時(shí),人的心理平衡會(huì)被破壞,人們普遍會(huì)出現(xiàn)生理、情緒、認(rèn)知、行為等方面的應(yīng)激反應(yīng)。這些應(yīng)激反應(yīng)會(huì)影響人們的正常生活,如果沒有得到及時(shí)疏導(dǎo),會(huì)帶來(lái)更多負(fù)面影響。危機(jī)干預(yù)能夠幫助處于心理危機(jī)狀態(tài)的個(gè)人或者群體脫離困難的境地,恢復(fù)心理平衡,重新適應(yīng)生活。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,如果能經(jīng)由挫折、逆境獲得新的成長(zhǎng),人的危機(jī)應(yīng)對(duì)能力就會(huì)變得更加強(qiáng)大。重大危機(jī)事件中受創(chuàng)傷人數(shù)多,通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)的方式讓人們?cè)谝粋(gè)安全的環(huán)境中談出自己對(duì)危機(jī)事件的感受和反應(yīng),可以更有建設(shè)性地進(jìn)行討論,使人們減少恐慌、遠(yuǎn)離孤單、增加安全感和控制感、獲得社會(huì)支持和力量、更有辦法和信心應(yīng)對(duì)危機(jī)、盡快恢復(fù)正常生活,因此用團(tuán)體輔導(dǎo)來(lái)幫助人們渡過(guò)危機(jī)是非常有效的方法,F(xiàn)代社會(huì),各種類型的危機(jī)事件頻發(fā),危機(jī)團(tuán)體心理干預(yù)已經(jīng)成為心理健康工作者的必備技能。在某些國(guó)家的災(zāi)難心理援助工作中,危機(jī)團(tuán)體心理干預(yù)是普遍應(yīng)用的措施,適用于各種類型的危機(jī)事件,如地震、空難、火災(zāi)等自然災(zāi)害,“非典”、新冠肺炎疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件,恐怖襲擊等社會(huì)安全事件,以及學(xué)校、公司、機(jī)構(gòu)中意外或自殺事件的善后。
《團(tuán)體輔導(dǎo)與危機(jī)心理干預(yù)》的出版旨在幫助全國(guó)心理健康工作者更好地在重大危機(jī)事件發(fā)生后開展科學(xué)的、規(guī)范的、有效的團(tuán)體危機(jī)心理干預(yù)工作。針對(duì)新冠肺炎疫情下心理援助的需要,清華大學(xué)心理學(xué)系與北京幸福公益基金會(huì)專門設(shè)立了抗擊疫情心理援助公益服務(wù)項(xiàng)目,其中針對(duì)全國(guó)心理健康工作者進(jìn)行的危機(jī)心理援助網(wǎng)絡(luò)公益培訓(xùn)內(nèi)容正是本書的基礎(chǔ)。本書作者均畢業(yè)于或受訓(xùn)于清華大學(xué)心理學(xué)系,接受過(guò)多年團(tuán)體輔導(dǎo)與咨詢專業(yè)訓(xùn)練,尤其接受過(guò)危機(jī)團(tuán)體心理干預(yù)的培訓(xùn),既有扎實(shí)的團(tuán)體理論功底,又有豐富的團(tuán)體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
本書內(nèi)容分為兩部分,第一部分是基礎(chǔ)篇,主要介紹團(tuán)體輔導(dǎo)的一般理論與方法,是學(xué)習(xí)和運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)的必知必會(huì)。這部分的特點(diǎn)是從應(yīng)用的角度來(lái)介紹團(tuán)體輔導(dǎo),從準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段到效果評(píng)估。最有特色的是介紹了網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體輔導(dǎo)需要的技能。一般在危機(jī)事件后,干預(yù)人員運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)使人們聚在一起,增加彼此間的真實(shí)聯(lián)結(jié),建立新的支持系統(tǒng),使人們互助關(guān)懷,抱團(tuán)取暖,有效地應(yīng)對(duì)困境,共渡難關(guān)。而在抗擊新冠肺炎疫情過(guò)程中,為了盡快阻斷病毒傳染,國(guó)家采取了嚴(yán)格的防控措施,人們需要居家隔離,避免人群聚集,杜絕交叉感染,所以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行團(tuán)體心理干預(yù)成為必需,這也是一種危機(jī)團(tuán)體心理干預(yù)的新形式、新探索;A(chǔ)篇中介紹了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互助支持團(tuán)體輔導(dǎo)、心理教育減壓團(tuán)體輔導(dǎo)等。第二部分是應(yīng)用篇,主要介紹團(tuán)體輔導(dǎo)在危機(jī)干預(yù)中的應(yīng)用,包括危機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)、創(chuàng)傷團(tuán)體治療、哀傷團(tuán)體干預(yù)等,實(shí)操性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、應(yīng)用面廣。這是國(guó)內(nèi)第一本關(guān)于危機(jī)團(tuán)體干預(yù)及其如何應(yīng)用的專業(yè)書,不僅對(duì)于新冠肺炎疫情下的危機(jī)心理干預(yù)有積極意義,對(duì)于今后在各類危機(jī)事件后開展團(tuán)體心理疏導(dǎo)也有重要的參考價(jià)值。
感謝清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)彭凱平教授和北京幸福公益基金會(huì)理事長(zhǎng)倪子君在抗擊疫情心理援助工作中的領(lǐng)導(dǎo)、支持和鼓勵(lì);感謝基金會(huì)培訓(xùn)總監(jiān)王曉麗組織實(shí)施了團(tuán)體輔導(dǎo)與危機(jī)心理干預(yù)系列培訓(xùn),讓全國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的心理健康工作者受益;感謝機(jī)械工業(yè)出版社華章心理的邢健博士和策劃編輯李欣瑋女士為本書及時(shí)出版付出的積極努力;感謝本書所有作者從疫情發(fā)生到接受任務(wù),從備課到講授,從撰寫講稿到撰寫書稿所付出的辛勤努力,我知道你們和我一樣熱愛團(tuán)體、研究團(tuán)體、積極應(yīng)用團(tuán)體,尤其在疫情肆虐的時(shí)期。
衷心希望這本書能夠成為心理健康工作者的案頭必備工具書,幫助心理健康工作者掌握危機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)的技能,在今后的重大危機(jī)事件中協(xié)助人們盡快走出混亂、恢復(fù)平衡、找回掌控、重新出發(fā)。
樊富珉
清華大學(xué)心理學(xué)系教授
中國(guó)科協(xié)全國(guó)臨床與咨詢心理學(xué)首席科學(xué)傳播專家
中國(guó)心理學(xué)會(huì)危機(jī)干預(yù)工作委員會(huì)副主任委員
中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會(huì)榮譽(yù)主任委員
2020年10月于清華園
樊富珉
清華大學(xué)心理學(xué)系教授,博士生導(dǎo)師
清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院積極心理學(xué)研究中心主任
中國(guó)心理學(xué)會(huì)認(rèn)定心理學(xué)家,注冊(cè)督導(dǎo)師
中國(guó)科協(xié)全國(guó)臨床與咨詢心理學(xué)首席科學(xué)傳播專家
國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)精神醫(yī)學(xué)與心理健康專家委員會(huì)委員,教育部普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員,中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理危機(jī)干預(yù)工作委員會(huì)副主任委員,中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會(huì)榮譽(yù)主任委員,中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)心理健康專業(yè)委員會(huì)主任委員。出版心理健康教育與心理咨詢以及團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢的專著、合著30余冊(cè),發(fā)表學(xué)術(shù)論文90多篇。著有《團(tuán)體心理輔導(dǎo)》《團(tuán)體心理咨詢》《心理援助熱線培訓(xùn)手冊(cè)》《自殺預(yù)防與危機(jī)干預(yù)研究》等。參加過(guò)非典心理援助,汶川地震、玉樹地震、魯?shù)榈卣馂?zāi)后心理援助,富士康危機(jī)事件干預(yù),天津港大爆炸心理援助,新冠肺炎疫情心理援助等。
張秀琴
青海民族大學(xué)教授,碩士研究生導(dǎo)師,心理健康教育中心主任
清華大學(xué)心理學(xué)系臨床與咨詢方向博士
中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員
中國(guó)健康管理協(xié)會(huì)公職人員心理健康管理分會(huì)第一屆常務(wù)理事
青海省教育廳心理健康教育委員會(huì)副主任委員
青海省大學(xué)生心理發(fā)展與指導(dǎo)中心副主任
中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)系統(tǒng)注冊(cè)心理師(X12-060),注冊(cè)督導(dǎo)師(D15-007)
中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)青海督導(dǎo)點(diǎn)負(fù)責(zé)人
青海省醫(yī)學(xué)會(huì)心理咨詢與治療行業(yè)分會(huì)副主任委員
青海省玉樹地震災(zāi)后教育廳心理援助首席專家
張英俊
北京師范大學(xué)學(xué)生心理咨詢中心教師
清華大學(xué)博士后
清華大學(xué)臨床與咨詢心理學(xué)博士,北京大學(xué)臨床心理學(xué)碩士
中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會(huì)委員兼副秘書長(zhǎng)
中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)督導(dǎo)師
序
基礎(chǔ)篇
2 第一章 團(tuán)體輔導(dǎo)與危機(jī)心理援助 / 樊富珉
2 第一節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)及其特點(diǎn)
14 第二節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)與有效性因素
23 第三節(jié) 危機(jī)心理干預(yù)中的團(tuán)體輔導(dǎo)及其應(yīng)用案例
30 參考文獻(xiàn)
32 第二章 團(tuán)體輔導(dǎo)的準(zhǔn)備工作 / 樊富珉
32 第一節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)準(zhǔn)備階段的任務(wù)
35 第二節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)的方案設(shè)計(jì)
47 第三節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)中結(jié)構(gòu)式練習(xí)的應(yīng)用
51 第四節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)例與解析
60 參考文獻(xiàn)
61 第三章 團(tuán)體輔導(dǎo)的帶領(lǐng)過(guò)程 / 樊富珉
61 第一節(jié) 團(tuán)體輔導(dǎo)的不同階段及團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)與練習(xí)
74 第二節(jié) 帶領(lǐng)團(tuán)體輔導(dǎo)的常用策略與方法
80 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)與實(shí)施過(guò)程
88 參考文獻(xiàn)
89 第四章 團(tuán)體輔導(dǎo)中的凝聚力 / 賈 烜
89 第一節(jié) 團(tuán)體凝聚力的作用
93 第二節(jié) 團(tuán)體凝聚力的概念及測(cè)量
99 第三節(jié) 團(tuán)體凝聚力的影響因素
102 第四節(jié) 增進(jìn)團(tuán)體凝聚力的方法
105 參考文獻(xiàn)
107 第五章 團(tuán)體輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者的勝任特征 / 肖丁宜
107 第一節(jié) 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的勝任特征
110 第二節(jié) 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的勝任特征模型
121 第三節(jié) 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)
130 參考文獻(xiàn)
131 第六章 團(tuán)體輔導(dǎo)的效果評(píng)估:程序與工具 / 倪士光
131 第一節(jié) 國(guó)內(nèi)團(tuán)體心理咨詢效果評(píng)估
142 第二節(jié) 積極心理團(tuán)體干預(yù)的效果評(píng)估方法與數(shù)據(jù)分析
147 參考文獻(xiàn)
151 第七章 團(tuán)體認(rèn)知治療的理論與實(shí)踐 / 張英俊
151 第一節(jié) 認(rèn)知治療的理念與特點(diǎn)
153 第二節(jié) 團(tuán)體認(rèn)知治療的特點(diǎn)
155 第三節(jié) 團(tuán)體認(rèn)知治療的實(shí)踐
184 參考文獻(xiàn)
185 第八章 網(wǎng)絡(luò)情境下的結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo) / 張秀琴
185 第一節(jié) 結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)的定義與特點(diǎn)
187 第二節(jié) 結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
202 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)情境下結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)的倫理及注意事項(xiàng)
213 參考文獻(xiàn)
214 第九章 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理援助的倫理考量 / 張 焰
214 第一節(jié) 心理學(xué)工作的專業(yè)倫理
218 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理援助
224 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理援助的倫理考量
228 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理援助的設(shè)計(jì)原則和案例
232 參考文獻(xiàn)
應(yīng)用篇
234 第十章 危機(jī)干預(yù)中的團(tuán)體工作:模式與方法 / 樊富珉
234 第一節(jié) 危機(jī)團(tuán)體干預(yù)的意義和價(jià)值
242 第二節(jié) 危機(jī)團(tuán)體干預(yù)的類型和準(zhǔn)備
250 第三節(jié) 一種心理急救團(tuán)體干預(yù)模式及其應(yīng)用
260 參考文獻(xiàn)
261 第十一章 心理危機(jī)干預(yù)的CISD團(tuán)體技術(shù) / 張秀琴
262 第一節(jié) 心理危機(jī)及相關(guān)研究
267 第二節(jié) 疫情下的心理應(yīng)激
276 第三節(jié) CISD危機(jī)干預(yù)技術(shù)的實(shí)施
287 參考文獻(xiàn)
289 第十二章 心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 / 胡 月
289 第一節(jié) 壓力和心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)
298 第二節(jié) 心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)
309 第三節(jié) 心理減壓團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)施
316 參考文獻(xiàn)
318 第十三章 團(tuán)體輔導(dǎo)在災(zāi)后中小學(xué)班級(jí)輔導(dǎo)中的應(yīng)用 / 白云閣
319 第一節(jié) 災(zāi)后中小學(xué)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施
330 第二節(jié) 災(zāi)后中小學(xué)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課例解讀
355 參考文獻(xiàn)
356 第十四章 眼動(dòng)脫敏療法的創(chuàng)傷團(tuán)體治療 / 蘇細(xì)清
356 第一節(jié) 眼動(dòng)脫敏療法的產(chǎn)生及治療原理
361 第二節(jié) EMDR團(tuán)體治療的八個(gè)階段
370 第三節(jié) EMDR團(tuán)體治療的實(shí)證療效
372 第四節(jié) EMDR團(tuán)體治療的應(yīng)用實(shí)例:焦慮癥的EMDR團(tuán)體治療
382 參考文獻(xiàn)
386 第十五章 團(tuán)體輔導(dǎo)在哀傷心理干預(yù)中的應(yīng)用 / 樊富珉
386 第一節(jié) 哀傷反應(yīng)及哀傷經(jīng)歷的過(guò)程
395 第二節(jié) 哀傷團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)與過(guò)程
401 第三節(jié) 哀傷團(tuán)體輔導(dǎo)的應(yīng)用實(shí)例
411 參考文獻(xiàn)