開(kāi)始寫(xiě)吧。悍翘摌(gòu)文學(xué)創(chuàng)作
定 價(jià):36 元
叢書(shū)名:創(chuàng)意寫(xiě)作書(shū)系
- 作者:雪莉·艾利斯 著 刁克利 譯
- 出版時(shí)間:2011/1/1
- ISBN:9787300132310
- 出 版 社:中國(guó)人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類:I04
- 頁(yè)碼:273
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
這是一本非虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)作的必備手冊(cè),其中收集了當(dāng)今廣受贊譽(yù)的非虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作大師們的個(gè)人寫(xiě)作練習(xí)。他們中不乏傳奇散文作家、《紐約時(shí)報(bào)》最佳暢銷書(shū)作者、普利策獎(jiǎng)獲得者、創(chuàng)意寫(xiě)作領(lǐng)軍人物,還有許多頂級(jí)的傳記作家、新聞?dòng)浾吆徒淌诜翘摌?gòu)文學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作的教師。本書(shū)的寫(xiě)作練習(xí)為非虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作的方方面面部提出了嶄新的理念,比如如何突破創(chuàng)作瓶頸、為已完成的作品注入新的活力等。這些練習(xí)既可為初學(xué)寫(xiě)作者開(kāi)啟寫(xiě)作之門(mén),也可為已有一定寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的人士借鑒學(xué)習(xí)。
《開(kāi)始寫(xiě)吧!一一非虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)作》將帶你走進(jìn)非虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作領(lǐng)域一探究竟。本書(shū)將有助于不同水平的作者提高寫(xiě)作技巧并掌握寫(xiě)作實(shí)質(zhì)。書(shū)中提供了八十多篇速成練習(xí),正是這些練習(xí)打開(kāi)了這些頂級(jí)作家們的創(chuàng)作源泉!
這是一套奇異的書(shū)。它教你成為作家。教你進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。 對(duì)于初學(xué)者,它教你如何起步,如何循序漸進(jìn),發(fā)現(xiàn)你的素材,改進(jìn) 你的寫(xiě)作技藝。 對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的作家,它教你梳理你的思緒,完善你的技藝,保持長(zhǎng) 久的創(chuàng)作生命。 這是國(guó)內(nèi)首次引進(jìn)的關(guān)于美國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作的一套叢書(shū),是關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作 的教科書(shū)和自學(xué)指導(dǎo)。首批選了四本,它們是: 《成為作家》、《開(kāi)始 寫(xiě)吧!——虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)作》和《開(kāi)始寫(xiě)吧!——非虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)作》,以及《 小說(shuō)寫(xiě)作教程:虛構(gòu)文學(xué)速成全攻略》。這套書(shū)為我們提供了文學(xué)創(chuàng)作的 全方位解決方案,包括成為作家的思想準(zhǔn)備,以及不同文學(xué)種類的寫(xiě)作要 素和方法訓(xùn)練。 四本書(shū)的作者都是美國(guó)作家,這些作家又都在大學(xué)里教授創(chuàng)意寫(xiě)作。 這是他們的授課秘籍,是他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這是我們通常說(shuō)的作家的創(chuàng)作 秘密,難得與人分享的作家的“黑匣子”。 在翻閱這些書(shū)之前,你肯定有疑惑,會(huì)提出很多問(wèn)題。比如,寫(xiě)作需 要天才嗎?作家是可以教出來(lái)的嗎?文學(xué)創(chuàng)作需要什么天賦、才能和技藝?作 家的“黑匣子”里到底隱藏著什么樣的秘密?如果想自學(xué)寫(xiě)作,如何無(wú)師自 通?如果有幾個(gè)志同道合的人一起練習(xí)寫(xiě)作,如何相互促進(jìn)?如果有一個(gè)作 家班,該如何授課? 在閱讀這套書(shū)的過(guò)程中,所有這些問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。 首先,書(shū)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)概念需要解釋清楚。 英語(yǔ)中作家有兩個(gè)含義:一個(gè)是創(chuàng)作的人,即在“寫(xiě)作”(write)這個(gè) 動(dòng)詞后面加一個(gè)后綴,變成做這個(gè)動(dòng)作的人(writer),所以,作家就是愿 意寫(xiě)作、能夠?qū)懽、正在?xiě)作的人,與寫(xiě)作有關(guān)。在這幾本書(shū)里,你會(huì)讀 到比如學(xué)生作家之類的詞,即將來(lái)有可能成為作家、而現(xiàn)在的身份是在校 學(xué)生的人。當(dāng)然,也指任何從事寫(xiě)作的人,不管他的職業(yè)背景和身份是什 么。換句話說(shuō),只要在寫(xiě)作,就可以被稱為作家。所以,作家人人可為。 另一個(gè)是我們熟悉的作家,是一種身份和職業(yè),即主要靠寫(xiě)作為生的人, 或是在寫(xiě)作上取得了成就、可以穩(wěn)定地以寫(xiě)作為業(yè)的人。 創(chuàng)意寫(xiě)作的英文為creative writing,就是我們通常所說(shuō)的文學(xué)創(chuàng)作 。目前,英美國(guó)家很多大學(xué)普遍開(kāi)設(shè)這一學(xué)位項(xiàng)目。一般只招研究生,學(xué) 制為2~3年,主要分為虛構(gòu)與非虛構(gòu)兩種,也可以細(xì)分為詩(shī)歌、小說(shuō)、散 文、回憶錄、劇本創(chuàng)作等具體方向。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),畢業(yè)前提交一部獨(dú)立創(chuàng)作 的文學(xué)作品,根據(jù)學(xué)習(xí)方向,可以是一部小說(shuō),也可以是短篇小說(shuō)集、一 組詩(shī)歌、一部劇本、一組散文等,在作品前邊闡述一下創(chuàng)作理念。經(jīng)過(guò)答 辯,可授予創(chuàng)意寫(xiě)作碩士學(xué)位(MFA in Creative writing),MFA的英文全 稱是Master of Fine Arts,直譯過(guò)來(lái)是美學(xué)碩士,即把創(chuàng)意寫(xiě)作歸人大美 學(xué)學(xué)科,和繪畫(huà)之類的美術(shù)創(chuàng)作,與制陶、雕塑之類的工藝美術(shù),以及電 影導(dǎo)演、制作等同屬一個(gè)學(xué)科門(mén)類。MFA在美國(guó)屬于創(chuàng)作終端學(xué)位,即等同 于其他專業(yè)的博士學(xué)位。中國(guó)人民大學(xué)在2006年引進(jìn)一位獲得美國(guó)南加州 大學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)位的教師時(shí),還專門(mén)進(jìn)行過(guò)學(xué)位證書(shū)鑒定。 由于大學(xué)普遍開(kāi)設(shè)有這種專門(mén)教授創(chuàng)意寫(xiě)作的學(xué)位,所以,美國(guó)當(dāng)代 作家?guī)缀醵极@得了創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)位,從事文學(xué)創(chuàng)作屬于科班出身。絕大多數(shù) 知名作家也都在大學(xué)任教創(chuàng)意寫(xiě)作。這就形成了創(chuàng)作的傳統(tǒng)和美國(guó)文學(xué)的 特色。美國(guó)沒(méi)有像我們國(guó)家的作家協(xié)會(huì)這樣的專屬于作家的機(jī)構(gòu),所以在 大學(xué)任教成為絕大多數(shù)作家安身立命、專心寫(xiě)作的保障,同時(shí)也保障了文 學(xué)傳統(tǒng)的有序傳承和創(chuàng)作質(zhì)量的較高水準(zhǔn)。這個(gè)學(xué)位近年來(lái)得到了迅猛發(fā) 展,在校人數(shù)眾多。2006年筆者到亞特蘭大參加一年一度的美國(guó)作家和文 學(xué)創(chuàng)作項(xiàng)目年會(huì)時(shí),與會(huì)人數(shù)是4 900人,其中作家2 000人,創(chuàng)意寫(xiě)作研 究生2900人。2007年紐約年會(huì)的與會(huì)人數(shù)達(dá)到7 000人,絕大多數(shù)還是創(chuàng)意 寫(xiě)作的研究生和他們的導(dǎo)師。近年這個(gè)學(xué)位的錄取比例大約在4%,是非常 不容易申請(qǐng)的學(xué)位。申請(qǐng)者除了需遞交和一般的學(xué)位申請(qǐng)相同的資料之外 ,還要遞交自己的作品。
雪莉·艾利斯,自由作家,獨(dú)立寫(xiě)作培訓(xùn)師。她的創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)的第一本書(shū)《開(kāi)始寫(xiě)吧!——虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)作》被《作家》雜志列入2006年度最佳寫(xiě)作類書(shū)目。她的作家訪談發(fā)表在The KenyonReview,The Writer'S Chronicle,Glimmer Train等多家文學(xué)雜志上。曾執(zhí)教于馬薩諸塞州的康科德學(xué)院,教授創(chuàng)意寫(xiě)作。
開(kāi)始動(dòng)筆
能讓我立刻停下來(lái)的三件事:關(guān)于發(fā)現(xiàn)與思考的練習(xí)
垂死的山羊
你的第一個(gè)廚房
一寸的窗戶
從后門(mén)開(kāi)始寫(xiě)作:繪畫(huà)作為入口
文字作為靈感之源
形象描寫(xiě)
安娜的彈片:識(shí)別啟示性的細(xì)節(jié)
走進(jìn)照片
大腦地圖
憂傷的五個(gè)階段
一頁(yè)紙中的生命
合成體
即興文章
我要說(shuō)什么?
非虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)作中的真實(shí)
那是怎樣一種感受?”或者說(shuō),如何找到一個(gè)主題?
可能法
在散文寫(xiě)作中掙脫“事實(shí)”的束縛
讓經(jīng)歷選擇你:散文創(chuàng)作的第一步
拼貼式散文
只要加點(diǎn)水:罐頭中的實(shí)驗(yàn)型小散文尋找真相
勝似千言
至關(guān)重要的事件
過(guò)去的尷尬
毋庸置疑
創(chuàng)造性與權(quán)威性
回憶與靈感
同時(shí)性:跨越界限
創(chuàng)作自己的白色紀(jì)念冊(cè)
走入記憶
論得體,或?qū)τ诔龀蟮目謶?br>找出界限
隱喻的記憶
模糊的記憶
我寫(xiě)不出來(lái),也要繼續(xù)寫(xiě)——練習(xí)拼接
形象練習(xí)
觀察而不判斷
失與得:探索故事中的寶藏
回憶錄:與時(shí)間相關(guān)
最初的記憶
人物刻畫(huà)
作者作為敘述性非虛構(gòu)作品中的人物
將人物形象化
“我包羅萬(wàn)象”練習(xí)
人物的動(dòng)機(jī)與“窗戶”學(xué)會(huì)謙虛
特征與人物
從生活到敘述:以第三人稱探索人物與故事
回憶過(guò)去的畫(huà)像
地點(diǎn)
親自走一走
了解我們的地點(diǎn)
風(fēng)景與回憶
創(chuàng)造一個(gè)有意圖的世界:非虛構(gòu)文學(xué)中地點(diǎn)的運(yùn)用
方位感
記憶地圖
東奔西走:探索地點(diǎn)
聲音、對(duì)話和聲響
工作中加點(diǎn)兒文字小游戲
你現(xiàn)在能聽(tīng)到我嗎?
從孤獨(dú)開(kāi)始
機(jī)靈的“我”:風(fēng)格和聲音練習(xí)
句子的樂(lè)感
在時(shí)間中徜徉
他說(shuō)了什么?
竊聽(tīng)許可證
天真和經(jīng)驗(yàn):非虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)作中的聲音
從對(duì)話開(kāi)始
你能聞出來(lái)[你的名字]在做什么菜嗎?
是誰(shuí)的聲音在講故事?
技巧
提綱:作家的路線圖
在場(chǎng)景中創(chuàng)造圖形:意象作為戰(zhàn)略保證
保持距離——平行的世界
曲折前行和跳躍:定位真正主題的方法
使用小圖景的原因
詞語(yǔ)與人物和背景的關(guān)系
每一個(gè)好故事至少是兩個(gè)故事
不要只描寫(xiě)……喚醒它……讓它變得真實(shí)!
我們達(dá)到了嗎?如何繪制結(jié)構(gòu)路線圖
行文簡(jiǎn)潔
真實(shí)的虛構(gòu)
在回憶錄里巧設(shè)真實(shí)場(chǎng)景
一般現(xiàn)在時(shí)的力量
即興變奏
修改
黃色標(biāo)線測(cè)試
信手寫(xiě)來(lái)!訣竅在于編輯
找到中心
忘我作家的修改策略
寫(xiě)回憶錄:“我突然意識(shí)到……我的文章需要修改!”
作者的網(wǎng)站
在很大程度上,優(yōu)秀的非虛構(gòu)作品是對(duì)一種印象的確認(rèn)?磕愕恼\(chéng)實(shí) 呈現(xiàn)世界。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),觀察時(shí)要留意細(xì)節(jié),尤其是那些稀奇古怪的 細(xì)節(jié)。你要明白的是,你的主人公之所以令人印象深刻,不僅因?yàn)樗L(zhǎng)著 “黑色的、蓬亂的頭發(fā)”,更因?yàn)樗缙疸逶r(shí)剪下的發(fā)黃了的指甲正好 粘在了他襯衣右下方的那個(gè)小小的刺繡的短吻鱷上。同樣,這也可以用在 你對(duì)感情的描寫(xiě)上:你要給你的人物、處境、判斷,以及你異想天開(kāi)的想 法創(chuàng)造一個(gè)富有深度的、個(gè)性化的主觀印象。 你必須讓自己記住那些實(shí)在的東西,即乍看起來(lái)可能是不合適的、奇 怪的,或者因?yàn)檎也坏竭m當(dāng)?shù)脑~匯,就稱其為稀奇古怪的細(xì)節(jié)。其實(shí)看似 古怪的東西也可能具有很強(qiáng)的真實(shí)性;有時(shí)候這也正是使普通事物顯得與 眾不同的唯一方法。當(dāng)然,以這種方式尋找真實(shí)性是冒險(xiǎn)的,因?yàn)槿藗兛?nbsp;能會(huì)根據(jù)我們寫(xiě)的東西而把我們想得很糟糕——他們會(huì)認(rèn)為,我們觀察到 的和費(fèi)盡心思發(fā)掘的東西讓人覺(jué)得怪異或毛骨悚然。 因此,為了能夠真正寫(xiě)下去,我經(jīng)常用這種病態(tài)的想法安慰自己:當(dāng) 我死后,很可能沒(méi)有人會(huì)記得我,所以管它呢,我為什么不寫(xiě)真實(shí)的東西 呢?只有當(dāng)我們釋放自己、輕松自由的時(shí)候,我們才能認(rèn)真地對(duì)待我們真正 在意的孤獨(dú)的事業(yè)。所以,為了更好地寫(xiě)作,擁抱你的死亡吧!我知道,這 令人沮喪,但切實(shí)有效。 練習(xí) 下面就是一個(gè)這樣的練習(xí),我喜歡稱之為“垂死的山羊”。 假裝你是一只已經(jīng)和羊群分開(kāi)了的山羊。你在荒野中迷了路。當(dāng)你在 萬(wàn)分惶恐之中跌跌撞撞地奔跑時(shí),不小心扎到了皂莢的刺上。皂莢的刺上 長(zhǎng)著五英寸長(zhǎng)的吸盤(pán),很臟;刺中帶毒,足以致命,無(wú)藥可治。你的命運(yùn) 很可能是流血致死,在荒涼的曠野中,孤獨(dú)一身,流血而死。你迅速經(jīng)歷 了伊麗莎白·庫(kù)布勒一羅斯所提出的痛苦的五個(gè)階段,準(zhǔn)備接受死亡。那 么,作為一個(gè)講真話的作家,在迫切需要你不屈不撓地表達(dá)自己思想的情 況下,甚至在你不可避免的死亡時(shí)刻,你找到了一個(gè)形狀很好的嫩樹(shù)枝, 用它蘸著你的鮮血。此時(shí)此刻,在你生命的最后關(guān)頭,你要說(shuō)的話是什么? 你可以用這個(gè)情形作為開(kāi)端,自由寫(xiě)作。以此為契機(jī),讓你重新羅列 一遍你認(rèn)為值得寫(xiě)的主題和故事,寫(xiě)出以前你不敢寫(xiě),或不好意思寫(xiě),或 因受限制而沒(méi)有寫(xiě)出的內(nèi)容,或者你就利用這個(gè)練習(xí)來(lái)使你自己的宏大構(gòu) 想清晰起來(lái),包括那些你一直以來(lái)由于太過(guò)謙虛而沒(méi)有來(lái)得及和世人分享 的偉大想法。 這個(gè)練習(xí)的主要目的是釋放你自己。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),就是讓他能夠 跨越腦子里真實(shí)的想法和真正落在紙上進(jìn)行寫(xiě)作之間的鴻溝。我個(gè)人的經(jīng) 驗(yàn)是,假裝自己躺在床上奄奄一息,拿著一個(gè)筆記本和一支自來(lái)水筆奮筆 疾書(shū)。如果能夠驅(qū)除自我意識(shí)的魔障,我通常會(huì)更深入地挖掘那些隱藏在 腦海深處的真實(shí)想法。不管怎樣,動(dòng)手寫(xiě)吧,就像你的下一句話就是你的 臨終遺言一樣。 如果這樣的練習(xí)還不起作用,那就試著寫(xiě)一個(gè)你自殺前要留下的便條 。我經(jīng)常這么做,隨手扔在屋里各個(gè)角落讓我妻子去找。然而,如果這樣 起作用,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己行動(dòng)起來(lái)了,會(huì)想要把情景寫(xiě)清楚。這個(gè)練習(xí)還 能起到熱身的作用,讓你寫(xiě)出更好的東西。 在你像一只垂死的山羊一樣要盡量道出你內(nèi)心最真實(shí)的感受之前,你 可以先去圖書(shū)館,認(rèn)真了解山羊的天性,仔細(xì)查閱地圖和照片,從而更加 生動(dòng)地描繪你想象中的荒野。你可以想象那只山羊在皂莢叢中躥跳穿行, 可能還迷失了方向。而這時(shí),也許你就會(huì)找到一個(gè)更有效的非虛構(gòu)作品的 寫(xiě)作視角。因此,請(qǐng)格外留意自己頭腦中冒出來(lái)的荒誕不經(jīng)的想法,不管 怎樣,那絕不是虛構(gòu)作品寫(xiě)作的專有王國(guó)。 P5-6