背景和指導(dǎo)思想
　　2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確指出，要把立德樹人融人思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設(shè)計，教師要圍繞這個目標來教，‘學(xué)生要圍繞這個目標來學(xué)。外語教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在立德樹人和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面具有不可替代的優(yōu)勢。
　　根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等文件精神，教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會在總結(jié)大學(xué)英語課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，于2016年完成了新版《大學(xué)英語教學(xué)指南》的編制，對大學(xué)英語課程教學(xué)的意義、定位與性質(zhì)、教學(xué)目標與要求、課程設(shè)置、教學(xué)方法與手段、測試評價等內(nèi)容進行了全新的定義和描述，清晰闡明了新時代大學(xué)外語教育的新使命和新理念。
　　《大學(xué)英語教學(xué)指南》指出，高校開設(shè)大學(xué)英語課程既滿足國家戰(zhàn)略的需求，為國家改革開放和社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，同時也滿足學(xué)生個人專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)英語有助于學(xué)生樹立世界眼光，培養(yǎng)國際意識，提高人文素養(yǎng)，同時為知識創(chuàng)新、潛能發(fā)揮和全面發(fā)展提供一個基本工具，為迎接全球化時代的挑戰(zhàn)和機遇做好準備，對大學(xué)生未來發(fā)展具有現(xiàn)實意義和長遠影響。大學(xué)英語課程是高等學(xué)校人文教育的一部分，開展跨文化教育、培養(yǎng)跨文化能力是其重要任務(wù)之一。
　　挖掘和發(fā)揮大學(xué)英語課程所具有的豐富人文內(nèi)涵，將其工具性和人文性有機統(tǒng)一，也符合2014年《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中提出的培養(yǎng)核心素養(yǎng)和全面發(fā)展的人的教育目標。
　　《大學(xué)跨文化英語綜合教程》即是根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)指南》和《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》編寫的一套大學(xué)英語教材。如何在大學(xué)英語課程教學(xué)中將語言學(xué)習(xí)的工具性和人文性有機統(tǒng)一，將英語語言教學(xué)和跨文化能力培養(yǎng)有機融合，實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)效益最大化，是《大學(xué)跨文化英語綜合教程》編寫的重要指導(dǎo)思想。