前言

第一章學生勞動生存教育的理論指導

勞動是創(chuàng)造一切財富的源泉
好逸惡勞是歷史上一切剝削階級的共同政治特征
大力培育熱愛勞動、崇尚勞動的情感的社會價值
和社會意義
尊重和保護一切有益于人民和社會的勞動成果的重大意義
尊重勞動的社會價值和社會意義
正確認識腦力勞動與體力勞動的關(guān)系
社會主義的勞動觀念必須強調(diào)奉獻精神
辛勤勞動在實現(xiàn)人生價值中的作用和地位
無私奉獻做祖國需要的合格勞動者
學生勞動生存教育的作用
勞動教育課中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
勞動教育課中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
現(xiàn)代技術(shù)在勞動課教學中的運用
勞動技術(shù)課教學方法的巧妙運用
實踐活動在勞動教育中的運用
自我服務勞動教學方法的運用
家庭勞動教學方法的運用
因課施教和優(yōu)化組合在教學中的作用
“學會生存”教學方法的巧妙設計
勞動教學中開展心理健康教育的意義
經(jīng)濟常識教學中生存能力的培養(yǎng)
第二章學生勞動生存教育的故事
學徒工當上科學家
體溫計的故事
敢于思考的牛頓
肥皂泡上的發(fā)現(xiàn)
在逆境中成長
苦中讀書記
愛迪生孵小雞
蘋果為什么落地
安培善動腦筋
馬路上的實驗
課堂里的爆炸
賣風箏的兩兄弟
屈原的讀書洞
鑿壁偷光讀書
愛提問的張衡
王羲之苦練書法
徐光啟掐嫩芽
詹天佑少年有為
制服天花的人
紫外線的發(fā)現(xiàn)
愛實驗的查理
博學的亞里士多德
擺動的吊燈
蔡倫造紙
畢昇發(fā)明印刷術(shù)
安徒生當演員
愛讀書的少年
丑小鴨變白天鵝
學徒出身的政治家
李四光的小石頭
“我一定要痛擊它”
馬克·吐溫保護樹木
穿破皮鞋的大學生
愛因斯坦與小女孩
永不屈服的曼德拉
卡扎菲看病
擇友良方
魯班學藝
換馬比慢
享受生命的春光
真誠的愛心
“斯巴達漢子”
勇敢的登山者
勤奮好學的巴斯德
分秒必爭的小職員
劉恕謝宴借書
徐伯珍在竹葉上練字
胡三省注《通鑒》三十年
王次翁借燈讀書
李清照夫婦苦研金石學
王冕潛心繪荷畫梅
宋應星力著《天工開物》
李贄老年攻書著作更加勤奮
女詩人李因苦學勤練
陳際泰十歲讀懂《尚書》
盲人唐汝詢刻苦治學
戴敦元一月讀盡室中書
方以智好學勤記
黃宗羲雞鳴就枕
康熙身體力行學科學
王貞儀“雄心勝丈夫”
戴震勤思善問
練恕11歲寫史
王闿運讀書不熟不食
閻若璩勤以補拙
華蘅芳自學成為數(shù)學家
魏源月余完成《大學》注釋
陳寅恪勤學敬業(yè)
惲代英善于讀書致用
陳毅酷愛讀書
老舍奮發(fā)寫作
高士其抱病求學問
薛暮橋獄中求學
王力自學成才
唐弢自學苦練成為雜文家
錢三強苦攻英語
張廣厚落榜不灰心
林巧稚謙虛好學
梅蘭芳屈尊求教
陳永康不恥下問
牛永杰神針驅(qū)病
王桂榮禮貌待客
信用
勇敢的弟弟
說謊的小猴子
懂得付出
在困難面前多一份勇氣
生活對愛的**獎賞
誰是*懶的人
不要成為卑賤的人
懶馬的下場
驕傲的大力士
為國王畫孔雀