本書根據(jù)對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的梳理與分析，提出了5個影響因素模塊：學生家庭環(huán)境、學生非智力因素、學生課余學習、學校環(huán)境感受和教師影響因素。以上影響因素可劃分為“(半)固定因素”和教育教學改進可變的“改進因素”兩類。對“改進因素”，我們將給予更多的重視，并著重關注教師的影響作用。