視聽內(nèi)容占據(jù)了兒童的視域中心——在媒介周圍成長(zhǎng)，是人類不可回避的新的成長(zhǎng)環(huán)境。媒介讓年幼的孩子在有能力與世界發(fā)生互動(dòng)之前率先目睹了世界的面目，同時(shí)，視聽文本也提供了大量的符號(hào)性范本，供兒童觀察、學(xué)習(xí)并模仿。在所有的視聽節(jié)目中，兒童節(jié)目是針對(duì)兒童的專門化設(shè)置，是對(duì)兒童特別化的“文化給付”，具有典型的公共服務(wù)特性。這個(gè)兒童專屬的媒介空間究竟為他們呈現(xiàn)了什么、示范了什么？?jī)和�在觀看，世人在觀望。
　　事實(shí)上，兒童節(jié)目的創(chuàng)作現(xiàn)狀折射出當(dāng)下成人世界的兒童觀與教育觀，作為兒童欄目創(chuàng)作的根本性理念最終決定著兒童節(jié)目的題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法、價(jià)值取向等重要維度。推動(dòng)本書走向深入的邏輯主線是兒童視聽創(chuàng)作中的矛盾關(guān)系——兒童的節(jié)目，成人的創(chuàng)作。
　　目前，出現(xiàn)在兒童視聽創(chuàng)作中的種種問(wèn)題在已有的各種研究論述中略有提及，但缺乏一個(gè)全方位的系統(tǒng)梳理，本書將從觀察視角、表現(xiàn)手法、形象塑造、傳播功能以及價(jià)值取向等多個(gè)維度出發(fā)，結(jié)合具體的文本內(nèi)容進(jìn)行剖析，建立起研究的基礎(chǔ)。
　　基于焦點(diǎn)突出的考慮，本書研究的對(duì)象聚焦于日�；�制播、具備典型欄目特征的兒童節(jié)目，如兒童新聞欄目、兒童游戲競(jìng)技欄目、兒童益智欄目、兒童真人秀，等等，同時(shí)兼顧網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制播的相關(guān)內(nèi)容，但不包括以欄目化形式編播的兒童動(dòng)畫片、兒童影視劇等。筆者試圖以此為基點(diǎn)撬動(dòng)對(duì)其他兒童視聽內(nèi)容的創(chuàng)作規(guī)律的探索。
　　本書采用文本分析、比較研究等方法，在教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、敘事學(xué)、美學(xué)、大眾傳播學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域中汲取理論養(yǎng)分，借鑒皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論、蒙臺(tái)梭利的早期教育理論、盧梭的兒童中心論以及席勒的游戲論，等等，在理論與實(shí)踐的相互關(guān)照中對(duì)兒童視聽創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)理透視與實(shí)踐探討。