我國(guó)近代社會(huì)，先進(jìn)的中國(guó)人將實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)的宏愿寄托于對(duì)發(fā)達(dá)的西方文明的借鑒吸收上，借“造才異域”培養(yǎng)新式人才來(lái)變革傳統(tǒng)教育，留學(xué)教育也正是在這種社會(huì)變革、教育轉(zhuǎn)型的背景下悄然興起，并不斷發(fā)展壯大。留學(xué)生群體在國(guó)外的求學(xué)經(jīng)歷，特別是在攻讀學(xué)位的過(guò)程中，熟悉地掌握了高級(jí)知識(shí)人才培養(yǎng)模式，了解研究生培養(yǎng)應(yīng)具備的知識(shí)儲(chǔ)備及程序要求。在他們的努力下，近代中國(guó)研究生教育在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式以及課程設(shè)置等方面，形成了一套完整的人才培養(yǎng)體系，為高層次知識(shí)人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。