關于“大學英語專題聽力”系列
　　聽力理解的成功基于聽者的語言知識和背景知識的相互作用。語言知識主要包括語音、詞匯和句法知識等，背景知識則包括對講話人的熟識程度、對所講話題的熟識程度等。但有實驗表明：英語學習者在聽英語時主要依賴語言知識進行理解，也就是說他們的注意力集中在通過語音表達的詞匯和句法結構上。這是因為聽英語非同于聽母語，聽者無暇顧及語言以外的東西。
　　“大學英語專題聽力”系列即針對這一現象專門編寫，希望英語學習者在聽英語時不僅關注詞匯和句法結構，以及背景知識，還要關注聽力材料的篇章結構，這樣有助于更好地理解所聽內容。關注篇章結構從某種意義上來說就等于注意到了句子間的聯系，因而也會提高聽者對所聽內容的記憶強度。
　　《大學英語教學指南》根據各高校學生的具體情況，提出了三級目標，即：基礎目標、提高目標和發(fā)展目標�；�礎目標要求學生在聽力方面能聽懂就日常話題展開的簡單英語交談；能基本聽懂語速較慢的音、視頻材料和題材熟悉的講座，掌握中心大意，抓住要點；能聽懂用英語講授的相應級別的英語課程；能聽懂與工作崗位相關的常用指令、產品或操作說明等；能運用基本的聽力技巧。提高目標要求學生能聽懂一般日常英語談話和公告；能基本聽懂題材熟悉、篇幅較長、語速中等的英語廣播、電視節(jié)目和其他音、視頻材料，掌握中心大意，抓住要點和相關細節(jié)；能基本聽懂用英語講授的專業(yè)課程或與未來工作崗位、工作任務、產品等相關的口頭介紹；能較好地運用聽力技巧。發(fā)展目標要求能聽懂英語廣播電視節(jié)目和主題廣泛、題材較為熟悉、語速正常的談話，掌握中心大意，抓住要點和主要信息；能基本聽懂用英語講授的專業(yè)課程、英語講座和與工作相關的演講、會談等；能恰當地運用聽力技巧。
　　根據《大學英語教學指南》中提到的三級目標，“大學英語專題聽力”系列適合“提高目標”或“發(fā)展目標”的學生使用。