“電工學(xué)”是工科非電類專業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，其所蘊(yùn)含的知識(shí)是工科學(xué)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)教育的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生能夠獲得電工電子技術(shù)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，從而為學(xué)習(xí)后續(xù)課程及從事相關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在當(dāng)前“新工科”的背景下，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向,以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展成效為核心，其著力點(diǎn)之一就在于變革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合在課堂的實(shí)體教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種信息化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能突出體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體地位的、以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學(xué)方式，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來(lái)。只有通過(guò)任課教師在課堂教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)并實(shí)施有效的智慧教學(xué)模式，才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。要真正有效地實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，重要任務(wù)之一就是進(jìn)行教材改革。本書就是針對(duì)新的教學(xué)大綱、新的課程體系，在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)豐富的教改經(jīng)驗(yàn)和科研成果，消化吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材的長(zhǎng)處編寫而成的。
本書共分7章，按新教學(xué)大綱要求，結(jié)合國(guó)際相關(guān)學(xué)科的研究進(jìn)展及發(fā)展需要，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的精選、改寫、補(bǔ)充和整合。內(nèi)容由淺入深，系統(tǒng)地介紹了電工技術(shù)的理論基礎(chǔ)、分析方法及實(shí)際應(yīng)用。全書力求概念準(zhǔn)確、內(nèi)容新穎、深入淺出、語(yǔ)言流暢、可讀性強(qiáng)，既注重基本原理必要的講解，又力求突出工程上的實(shí)用性。本書有以下特點(diǎn)：明確指出本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)中常見的疑難之處與易混淆的概念，以便使讀者理解深刻、熟練掌握；不過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性和完整性，盡量做到內(nèi)容“少、精、寬、新”，以保證課程的前沿性與先進(jìn)性；增加了典型實(shí)例電路剖析的內(nèi)容,這些實(shí)例注重理論聯(lián)系實(shí)際，搭建了從理論到應(yīng)用的橋梁，突出了電工電子技術(shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。這些特點(diǎn)既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引導(dǎo)學(xué)生思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)電工電子知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)與綜合分析能力。本書的體系結(jié)構(gòu)注重基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，突出基本概念和基本原理，以“基礎(chǔ)性、實(shí)用性、先進(jìn)性”為原則，將基礎(chǔ)理論知識(shí)與應(yīng)用更好地結(jié)合，較好地解決了知識(shí)“膨脹”與課時(shí)緊張的矛盾。
在目前大教改的背景下，以“雨課堂”為代表的現(xiàn)代智慧教學(xué)工具以驚人的速度在高校得到大力提倡和推廣。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到充分靈活地運(yùn)用好“雨課堂”這個(gè)強(qiáng)大的教學(xué)工具，對(duì)有效提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力是極為有利的。編者結(jié)合三年來(lái)實(shí)施智慧教學(xué)課堂模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)整個(gè)課程教學(xué)方案進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，將現(xiàn)代智慧教學(xué)工具——“雨課堂”的相關(guān)手段融入了本書及配套的電子課件中，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（1）每章前增設(shè)了“章前預(yù)習(xí)提要”，每節(jié)后增設(shè)了“課堂限時(shí)習(xí)題”，并配套設(shè)置在授課課件中，可以在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)時(shí)推送，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)基本概念的掌握程度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的答題情況做出教學(xué)上的實(shí)時(shí)調(diào)整。
（2）與本書配套的“雨課堂”電子課件，包括課前預(yù)習(xí)課件、課堂授課課件以及課后小結(jié)課件三部分，體現(xiàn)了對(duì)整個(gè)課程教學(xué)方案的精心設(shè)計(jì)。其中，課前預(yù)習(xí)課件中提供了教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)背景知識(shí)，對(duì)一些相對(duì)簡(jiǎn)單、學(xué)生可以自學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有較詳細(xì)的闡述，還添加了有關(guān)的慕課、網(wǎng)絡(luò)視頻等元素，特別是設(shè)計(jì)了檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果的自測(cè)題。這些內(nèi)容有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，節(jié)省出一些課堂上的寶貴時(shí)間，以便教師突出重點(diǎn)、集中精力講解比較難的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而積極引導(dǎo)學(xué)生思考討論，進(jìn)行高層次的雙向交流，從而使以學(xué)生為主體的啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)模式得以實(shí)施。課堂授課課件則與課前預(yù)習(xí)課件相輔相成，對(duì)預(yù)習(xí)課件中已有的詳細(xì)內(nèi)容只做概括總結(jié)，重點(diǎn)放在把書中隱藏的知識(shí)點(diǎn)提取出來(lái)，把知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系提煉出來(lái)，提出不同難度層次的思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。課后小結(jié)課件是對(duì)課堂授課課件的概括總結(jié)，以利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，這些精心設(shè)計(jì)的與教材相配套的電子課件既有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，又能突出體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的地位，以便充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
另外，與上一版相比，本書在內(nèi)容上做了以下調(diào)整：
（1）第4章正弦穩(wěn)態(tài)交流電路分析是課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，把其中的功率問題獨(dú)立出來(lái)單獨(dú)講述，采用更有效和精練的方式把問題交代清楚，遵循認(rèn)知規(guī)律，更有利于學(xué)生按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式接受相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
（2）將上一版中第6章和第7章整合為一章，除保留基礎(chǔ)的主要內(nèi)容外，削減了有關(guān)磁路的復(fù)雜理論推導(dǎo)和應(yīng)用較少的難記公式。通過(guò)例題進(jìn)一步說(shuō)明基本理論在實(shí)際中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)與創(chuàng)新能力。將學(xué)科和行業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新成果融入本書，更有利于寬口徑人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（3）所配例題更具有典型性，并能適當(dāng)兼顧工程實(shí)際，例題解答過(guò)程更詳盡清楚。每章節(jié)配有適量的且有針對(duì)性的、難易適當(dāng)?shù)恼n堂限時(shí)習(xí)題以及課后習(xí)題。課后習(xí)題與例題類型盡量密切結(jié)合，學(xué)生參考相關(guān)例題的解答能夠較順利地完成習(xí)題，書中標(biāo)有星號(hào)(*)的內(nèi)容屬于加深加寬的參考內(nèi)容，可根據(jù)實(shí)際需要而有所取舍。習(xí)題中也有少量是標(biāo)有星號(hào)(*)的，可供選用，以便在使用時(shí)具有一定的靈活性。
廣東工業(yè)大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院的蔡述庭教授以及多位同行老師對(duì)本書的編寫給予了大力的支持和幫助，在此，謹(jǐn)向他們致以衷心的感謝！
在本書的編寫過(guò)程中，我的兒子許悅聰給予了極大的精神鼓勵(lì)和支持，眾多過(guò)去的、現(xiàn)在的學(xué)生們給予了鼓勵(lì)和支持。
在此，表示最誠(chéng)摯、最衷心的感謝！
作為一名普通平凡的高校教師，謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給所摯愛的高等教育事業(yè)！
本書由廣東工業(yè)大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院林珊編寫，由蔡述庭教授主審。
本書及其配套的電子課件和課程設(shè)計(jì)是編者的用心嘗試，希望能夠?yàn)閷ⅰ坝暾n堂”等智慧教學(xué)工具引入到教學(xué)模式中、實(shí)施翻轉(zhuǎn)或部分翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的師生們提供一些幫助。
由于編者水平有限和經(jīng)驗(yàn)不足，書中難免有疏漏和不妥之處，懇請(qǐng)廣大讀者提出寶貴意見并予以指正，在此，表示誠(chéng)摯的感謝！聯(lián)系郵箱：alice333�県appy@163�眂om。

林珊于廣東工業(yè)大學(xué)