現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)進(jìn)入在小學(xué)高年級(jí)課程上學(xué)習(xí)整理收納的時(shí)代了。但是，一到10歲左右，孩子的生活習(xí)慣就已成形，要想改變孩子“不會(huì)整理”的習(xí)慣并非易事。
大多數(shù)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)覺得：“整理=麻煩、費(fèi)勁，做不好還會(huì)被罵，所以干脆別做了�！痹诤⒆佑羞@種想法之前，也就是在他們還未形成定性思維、想法還能被糾正的幼兒時(shí)期，讓他們逐漸建立起“整理是一件很開心的事”“整理，或者是把東西放回原位會(huì)讓心情變好”的認(rèn)知十分重要。
孩子一旦掌握了如何挑選所需物、如何衡量玩具數(shù)量、如何整理歸納的技巧，不僅收拾速度會(huì)肉眼可見地提高，就連面部表情也會(huì)變得越來(lái)越開朗。
另外，孩子在看著房間收拾得干凈整潔的樣子后，再要自己整理玩具時(shí)就會(huì)變得躍躍欲試。每次孩子們把房間整理完畢，我都會(huì)看到孩子們歡呼著“我自己也能收拾得這么整潔了”的雀躍身影。每當(dāng)這種時(shí)候，我也會(huì)感到非常幸福。
為了讓更多的孩子能體會(huì)到這種快樂，本書將為大家介紹整理收納的結(jié)構(gòu)組織和思維方式。
這本書是我在認(rèn)真思考了如何讓孩子主動(dòng)去做整理后，運(yùn)用自己擔(dān)任保育員時(shí)所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及以我的孩子為例的育兒實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所得出的“讓家長(zhǎng)和孩子都能笑容滿面享受整理過(guò)程的整理技巧”。希望大家都能試試這些方法。
另外，本書不僅提到了“和孩子一起整理房間的方法”，同時(shí)也回答了“如何與孩子相處”“孩子在這種時(shí)候該怎么辦”等問(wèn)題。如果這本書能為您和孩子的溝通帶來(lái)啟發(fā)，那將是我的榮幸。
在還沒養(yǎng)成整理習(xí)慣時(shí)，孩子可能會(huì)覺得有些吃力，這時(shí)不要讓他們一口氣鉚足勁使整個(gè)房間大變樣，要和孩子一起積累小的成功經(jīng)驗(yàn)。這樣一來(lái)的話，孩子一定能夠獨(dú)立做好整理收納。
期望通過(guò)從幼兒時(shí)期開始進(jìn)行的“整理教育”，培養(yǎng)孩子未來(lái)在成長(zhǎng)道路上“選擇對(duì)自己來(lái)說(shuō)重要的東西”的能力。
此外，如果您真切感受到“從小就開始教孩子學(xué)習(xí)整理收納，真是再好不過(guò)了”的話，將是我的榮幸。
2019年6月
收納老師 伊東裕美
作者簡(jiǎn)介
1980年生于日本東京都。3個(gè)孩子的母親。小時(shí)候的夢(mèng)想就是當(dāng)保育員，通過(guò)養(yǎng)育孩子，親身體會(huì)到了整理的辛苦和重要。在照顧大女兒期間取得了整理收納顧問(wèn)1級(jí)證書之后，家里變得更整潔，思想也變得更積極了。之后，在家務(wù)代理公司“Pleasure Life”成立了整理收納部門，工作8年后，2018年獨(dú)立自營(yíng)。為了讓幼兒時(shí)期的孩子不煩惱于做整理，且能享受其中獨(dú)立完成，用了“收納老師”這個(gè)昵稱，推動(dòng)原創(chuàng)的展示話劇活動(dòng)如火如荼地舉行，以此來(lái)進(jìn)行演講活動(dòng)以及提供現(xiàn)場(chǎng)整理服務(wù)等。
譯者簡(jiǎn)介
魏海波，1982年畢業(yè)于華東師范大學(xué)歷史系，1991年畢業(yè)于日本國(guó)立一橋大學(xué)研究生院。曾先后就職于上海社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所、日本三菱綜合研究所、上海申達(dá)律師事務(wù)所、大成律師事務(wù)所。1996年回國(guó)創(chuàng)業(yè)，在上海、南京、常州、無(wú)錫、蘇州、南通、杭州等地創(chuàng)辦朝日日語(yǔ)學(xué)校，培訓(xùn)學(xué)員數(shù)萬(wàn)人。長(zhǎng)期從事日語(yǔ)書籍翻譯，已出版多部譯作。
楊本明，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，上海理工大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 MTI 教育中心副主任，上海市“晨光學(xué)者”，主持國(guó)家社科基金中華學(xué)術(shù)外譯等項(xiàng)目多項(xiàng)，翻譯出版《骨骼之美》《兒童思維訓(xùn)練365天》《二玄社書法講座》等譯著二十余冊(cè)。
王睿華，1996年生。現(xiàn)就讀于上海理工大學(xué)，碩士，研究方向?yàn)槿照Z(yǔ)筆譯。
歡迎來(lái)到收納老師的家！/1
一起來(lái)看看孩子從“我回來(lái)啦！”開始的行動(dòng)路線吧！/3
保持“適量”很重要，父母和孩子一起“嚴(yán)格挑選”所有物！/11
父母通過(guò)每天的“口頭督促”，讓孩子的整理習(xí)慣發(fā)生巨變！ /13
從三歲開始就能做的整理收納，讓孩子和父母都可以笑容滿面地享受整個(gè)過(guò)程！/15
前言
第一章 從幼兒時(shí)期開始做整理可以掌握的10種能力1孩子做整理可以掌握的能力①
愛物之心32孩子做整理可以掌握的能力②
對(duì)物和人的同理心63孩子做整理可以掌握的能力③
堅(jiān)持到底的責(zé)任感94孩子做整理可以掌握的能力④
通過(guò)成就感來(lái)提高的自我肯定感125孩子做整理可以掌握的能力⑤
思考力和判斷力156孩子做整理可以掌握的能力⑥
終生受益的“動(dòng)腦筋的能力”187孩子做整理可以掌握的能力⑦
有效利用寶貴時(shí)間的能力218孩子做整理可以掌握的能力⑧
主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力249孩子做整理可以掌握的能力⑨
管錢的意識(shí)2710孩子做整理可以掌握的能力⑩
主動(dòng)做整理的積極性3011幼兒時(shí)期的整理教育讓父母也發(fā)生了變化！33專欄孩子可以幫忙做的廚房收納36
第二章 了解做整理的基本要領(lǐng)
1首先要決定玩具的多少41
2決定“保留回憶物的多少”45
3讓孩子也搞清楚收納位置51
4最佳路線是和行動(dòng)位置相吻合的路線55
5根據(jù)孩子的類型來(lái)區(qū)分“干勁的開關(guān)”59
6找準(zhǔn)時(shí)機(jī)就能夠養(yǎng)成習(xí)慣68
7孩子能否學(xué)會(huì)做整理取決于父母的“說(shuō)話方式”
71
專欄盥洗室的設(shè)計(jì)要讓孩子能夠自己準(zhǔn)備好洗完澡
之后所需要的東西73
第三章 5個(gè)步驟讓孩子能輕松獨(dú)立做整理1步驟①想想孩子的玩具有哪些77
2步驟②把玩具分為“玩”“不玩”兩類84
3步驟③把“要玩的玩具”放到方便拿取的地方
89
4步驟④父母要和孩子一起感受收納完成后的喜悅
之情92
5步驟⑤魔法一樣的說(shuō)話方式讓孩子養(yǎng)成做整理
的好習(xí)慣95
第四章 不同玩具的收納方法1該把玩具收拾到哪里、如何收拾109
2拼圖的收納方法114
3小型玩具的收納方法117
4信件集、繪畫集的收納方法120
5積木的收納方法125
6根據(jù)孩子年齡設(shè)計(jì)的繪本收納方法128
7井井有條地整理過(guò)家家玩具的收納方法131
8放回即可的大型玩具收納方法136
9同類玩具只需匯總即可的分類收納方法139
10根據(jù)孩子喜歡的玩法，進(jìn)行電車和汽車的收納142
11孩子的重要作品的收納方法147
專欄家具更換一舉成功的訣竅155
第五章 讓孩子自己做好次日外出準(zhǔn)備工作的方法1哪種整理結(jié)構(gòu)能讓孩子自己完成整理工作？159
2孩子需要的和父母想讓孩子做的是什么167
3和孩子行動(dòng)路線相吻合的空間結(jié)構(gòu)是？170
4定好時(shí)間動(dòng)起來(lái)！179
專欄防止孩子亂扔亂放外套的方法183
第六章 這種情況怎么辦？收納老師告訴你！Q1孩子無(wú)論怎樣都學(xué)不會(huì)做整理187
Q2惱火孩子不會(huì)做整理191
Q3不知不覺中父母就開始替孩子做整理195
Q4為了將來(lái)再用，所以想把玩具留下來(lái)198
Q5現(xiàn)在的收納空間再放不下別的東西了200
Q6對(duì)扔?xùn)|西有抵觸情緒202
Q7想讓孩子在沒有父母幫助的情況下自己做整理
205
Q8想知道除了把東西“扔掉”之外還有什么處理
方法209
Q9夫妻雙方最好一起教孩子做整理214
收納兒歌《玩具的感受》216
結(jié)語(yǔ)221
跋222
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