本書以設計為切入點，探討了東西方文化對“設計”一詞的認知差異，何為設計，以及設計過程中每個階段所應具備的思維方式。作者結合自身在哈佛大學設計學院的學習經歷和大量實際案例，為讀者講解了設計與繪畫能力、品位、創(chuàng)意無關，設計是一個依靠“構想力”提出問題、解決問題、持續(xù)優(yōu)化解決方案的思維閉環(huán)。而這樣的設計思維不止于藝術領域，更廣泛應用在當代商業(yè)范疇，滲透進人們的生活，進而影響到人類社會的未來。本書還運用大量篇幅介紹了設計思維的訓練方法，相信無論是設計領域的從業(yè)者，還是普通讀者，都能夠從本書得到啟發(fā)。
目錄
前言
第1章
構想力
The power of likening
建筑構建與影片制作原理相同？ 013
情境 017
緣何工程師席卷全球？ 019
構想力 021
專欄1
創(chuàng)想家與金錢的故事 022
第2章
設計的誤解
The misconception of design
設計始于視角的提供 025
設計就是解決問題？ 029
設計與造型 031
伊姆斯對設計的定義 035
藝術的定義 041
美術教育之過 043
感知不便的頻率 045
專欄2
創(chuàng)業(yè)，先就讀設計院校？ 046
第3章
設計思維的誤解
The misconception of design thinking
究竟何為設計思維？ 049
設計思維=PDCA理論 055
創(chuàng)新源自設計思維？ 069
專欄3
步入社會后想要再度學習的理由 072
第4章
0 1
Zero to one
設計思維的現(xiàn)狀 075
哈佛大學的設計教育 079
烏力波（Oulipo）構想力 081
反向設計——基于未來的倒推力 091
哈佛大學設計學院教會我的事 099
以問題命題為前提的思辨設計 101
試想現(xiàn)在與未來之間的關系 105
案例1: 日本設計公司Takram 109
案例2: 藝術家Sputniko！ 113
案例3: 代餐創(chuàng)業(yè)公司Soylent 117
案例4: 創(chuàng)業(yè)公司Spiber 121
案例5: 人造肉 Shojinmeat 123
基于愿景構建組織 124
專欄4
考試合格者的國別比例代表了國家實力？ 126
第5章
0 1的實踐
0→1 Practice
創(chuàng)意與思維過程 129
基于淘汰技術進行發(fā)散思維 143
基于“激情”展開構想 149
“構想力”訓練 155
練習1: 角色扮演法 157
練習2: 因式分解法 163
練習3: 尋找威利法 177
練習4: 追根溯源法 187
專欄5
未來扎根現(xiàn)在，現(xiàn)在孕育未來 192
第6章
社會實踐
Social deployment
三個圓的交點 195
創(chuàng)新觀念的再次因式分解 199
創(chuàng)業(yè)從小本起步 202
發(fā)散性思維導圖 205
后記 206
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