黨的十八大提出“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，十八屆三中全會進(jìn)一步明確指出：讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理、資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。當(dāng)代大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，也是創(chuàng)造社會財富的生力軍。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是高校系統(tǒng)貫徹落實中央精神，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。
　　大學(xué)畢業(yè)生是我國人力資源的重要組成部分，是社會中最有朝氣、最有活力的群體。近年來隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的人數(shù)在逐年增加，這在相當(dāng)程度上滿足了我國社會發(fā)展的人才需要，但同時帶來了一系列的社會問題。大量畢業(yè)生走向社會給就業(yè)市場增添了無形的壓力，而畢業(yè)生自身的就業(yè)壓力則更為嚴(yán)峻，不少大學(xué)生和家長在就業(yè)問題上很迷茫。黨中央國務(wù)院高度重視，在各級政府和高等院校的共同努力下，畢業(yè)生就業(yè)工作積累了一系列寶貴經(jīng)驗，取得了可觀的成績。然而，在新的歷史時期，面對國內(nèi)外新的政治經(jīng)濟(jì)形勢，高校畢業(yè)生就業(yè)又面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
　　在當(dāng)今時代，大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為一項十分嚴(yán)重的問題，很多大學(xué)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的狀況。由于沒有過多的核心競爭力，因此很多大學(xué)生常常難以找到理想的工作。與此同時，隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，就業(yè)崗位的增長越來越緩慢。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于解決就業(yè)難問題。黨的十八屆五中全會明確指出，我們必須要穩(wěn)定就業(yè)，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并且根據(jù)政府所提出的創(chuàng)業(yè)扶持政策來提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，讓更多數(shù)量的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)的潮流之中。大學(xué)生需要加強(qiáng)對于政府出臺的相關(guān)政策的了解，要關(guān)注當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)形勢，努力提升自我的素質(zhì)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，跟上時代的步伐，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，在實踐之中提升自我，積累經(jīng)驗。只有這樣，大學(xué)生才能夠為后續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動打下堅實的基礎(chǔ)。
　　就業(yè)創(chuàng)業(yè)，不是一個什么偉大的事。也許成功的創(chuàng)業(yè)在很多人看來是一種偉大。其實，謀好一份職業(yè)并能勝任，也是一樣偉大的事。同樣，創(chuàng)業(yè)也不是什么卑微的事，哪怕找不到工作被逼得走投無路只得自己創(chuàng)業(yè)，也很正常。創(chuàng)業(yè)是最有效的學(xué)習(xí)方式，就算是創(chuàng)業(yè)失敗了，你的經(jīng)歷也一定很有含金量的。
　　我們覺得，很多大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，真正挽起袖子來干時，實際上還是那股子傻勁，并不是一個從戰(zhàn)略到規(guī)劃，從理性到辨析的過程。也就是說，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，大多數(shù)還是想當(dāng)然地開始的，許多人會經(jīng)歷很大的挫折。也有一些人會交上狗屎運，然后相當(dāng)?shù)嘏d奮，折騰上一段時間，傷痕累累地收場。
　　與之不同的是，對于有了幾年工作經(jīng)驗，或者有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的再創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)往往是為了實現(xiàn)夢想，這時候管理意識和經(jīng)營理念也大大增強(qiáng)，一般都會由目標(biāo)驅(qū)動，通過計劃來掌控，以成功的模式來引導(dǎo)發(fā)展。而那些有了大成就的人，他們的創(chuàng)業(yè)則更多是使命感，是認(rèn)為存在有那么個事，比較適合于自己去做，通過做這個事來保持生活的熱情和成就感。
　　本書著眼于當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與形勢，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實際需要，從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的形勢與政策分析人手，比較全面地闡述了高校畢業(yè)生在求職擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)過程中的各個步驟、環(huán)節(jié)和應(yīng)注意的問題，意在將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生職業(yè)教育的全過程，具體內(nèi)容劃分為大學(xué)生就業(yè)形勢與政策法規(guī)教育、基礎(chǔ)職業(yè)知識教育、就業(yè)技能與方法教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等各個部分，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行全面的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
　　本書能夠在一年多的時間里順利編寫完成，離不開諸多同仁的精心協(xié)作和努力。在這里我們要感謝李元秀、賈瑞山、徐鳳敏、孫影、夏飛、鄧穎、陳禮春、石文慧、張卓、莘瑞印、秦宇超等同志參與編寫，感謝你們的努力與付出！在此付梓之際，一并向你們表示衷心感謝！