彩色插圖 世界各地實踐蒙臺梭利教育

第1章 對新教育和教學方法的思考
要把人當做獨立的個體，進行大量精確而理性的觀察。這種觀察主要是在幼兒時期進行，因為這是一個人奠定教育與文化基礎的關鍵時期。

第2章 蒙氏教育法的源起
鼓勵、安慰、熱愛、尊重等都是源自于人的心靈。如果沒有這種來自心靈的鼓舞，受教育者有可能麻木不仁，就像盲人站在太陽的光芒面前大聲疾呼：“這是什么？一片濃霧罷了！”

第3章 “兒童之家”開學典禮上的演講
在這里，教師從人類學的角度觀察每一個孩子，孩子們的身心健康能夠得到充分保障。我們所進行的語言訓練、系統(tǒng)的感官訓練以及日常生活的訓練，構(gòu)成了整個教育的基礎。

第4章 “兒童之家”的教育方法
自由并不是流于表面，而是一種實實在在的教育手段。
對幼兒身體發(fā)育的研究
為幼兒提供良好的設施與教育環(huán)境

第5章 紀律與自由
只有當一個人成為自己的主人、遵循生活規(guī)則時，他才是遵守紀律的人。這樣的紀律與舊式教育中“坐好，不許動”的觀念有著天壤之別。
幼兒獨立性的培養(yǎng)
獎勵和懲罰
對教育學中自由的探討

第6章 如何給幼兒授課
激發(fā)生命的潛能，讓它自由地發(fā)展和展現(xiàn)，這是教育者的首要任務。
授課要簡單、明了和客觀

第7章 幼兒的日常生活
在使用我們的教育法時，首先要做的就是“喚醒”孩子。我們要吸引他的注意，喚醒他內(nèi)在的潛能，訓練孩子適應社會生活，讓他對生活里的事情感興趣。

第8章 幼兒的膳食
眾所周知，孩子的飲食必須適合他們的體質(zhì)。正如孩子專用藥物并不是成人藥物量的減少，孩子的飲食也并不是比成人飲食減少一部分這么簡單。
飲食的安排

第9章 幼兒的體格訓練
體操有助于孩子生理動作的正常發(fā)展，還能幫助他們練習基本的日常生活行為。在3至6歲這個年齡階段，通過一系列的體操鍛煉來保護兒童是最合適的。

第10章 幼兒的自然教育
引導孩子觀察生命現(xiàn)象；讓孩子在自然中提高洞察能力，實現(xiàn)自我教育；通過與大自然接觸，培養(yǎng)孩子的耐心和自信；激發(fā)孩子對自然的感情。

第11章 幼兒的手工勞動
在上了2、3節(jié)手工課程后，孩子們在老師的指導下逐漸掌握泥塑和制作陶器的要領，在勞作中取得進步，熱情非常高。此時他們就可以根據(jù)個人的審美趣味制作陶器，展現(xiàn)他們的藝術氣質(zhì)和個性。

第12章 幼兒的感覺訓練
感覺教育的訓練法分為三個階段：1. 把感覺與名稱聯(lián)系起來；2. 根據(jù)名稱識別物品；3. 記住物品的名稱。

第13章 感知練習及教學材料
感知訓練的目標是，通過反復練習來提高對不同刺激的感知力。
觸覺，熱量和重量的感知練習
實體感知練習
味覺和嗅覺練習
視覺練習
對形狀的視覺感知練習
對顏色的視覺感知練習
對聲音的感知
音樂教育
聽覺靈敏度測試
安靜練習課

第14章 感知教育的注意事項
在3至7歲這個階段，我們應該系統(tǒng)地給予孩子感官刺激，讓他們能體會到不同的感覺，這將為孩子以后的智力發(fā)展打下堅實的基礎。

第15章 幼兒的智力教育
老師應盡量停止對孩子不必要的指導，讓孩子認為學習是一件輕松快樂的事情，讓他們暢游在無盡的知識樂園里。
蒙眼游戲
使用教具的方法
泥塑手工
幾何圖形分析：邊、角、中心和底面
色彩練習

第16章 閱讀和書寫的教學
肌肉運動在幼年時期最容易發(fā)展，因而孩子們可以輕易地學會書寫。而閱讀則需要更長時間的訓練，需要智力水平有更高程度的發(fā)展。我為此特別設計了一套習字教具。

第17章 教學方法與教學用具
尊重孩子的自由，尊重孩子的自發(fā)性行為，讓他們形成自己的個性。
認識字母
閱讀教學

第18章 兒童期的語言
書面語包括聽寫和閱讀，它是聽覺神經(jīng)、中樞神經(jīng)和運動神經(jīng)相結(jié)合的綜合活動。

第19章 幼兒的數(shù)字教學
學習數(shù)數(shù)有很多不同的方法，平常生活中也給孩子提供了大量的練習機會，比如母親說，“你的圍裙上掉了2個紐扣”，“我們桌子上還要再擺3個盤子”。
認識數(shù)字
數(shù)字記憶練習
1到20的加減乘除
大于10的算術計算

第20章 循序漸進的練習方法
我們把教學方法付諸實踐時，要循序漸進地讓孩子進行這些練習。
練習的順序和教具的使用

第21章 幼兒紀律的自發(fā)性
要使孩子學會自律，我們不是要批評并糾正他們犯下的錯誤，而是要他們在自發(fā)的活動中自然地領悟。

第22章 幼兒的自由成長和自主教育
我們的教育法，為的就是守護人類的精神火花，保護真正的人性不受侵蝕，讓人擺脫重重的社會枷鎖。

附錄：《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》