教師的工作細(xì)碎、重復(fù)、庸常,很容易讓人產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。假如我們往這些細(xì)碎、重復(fù)、庸常里添加一點(diǎn)兒別樣的東西,為每個(gè)日子下個(gè)“自定義”,這一天就有了一個(gè)引人入勝的角度和側(cè)面,教育生活就會(huì)變得生動(dòng)有趣。
鄭英老師在書中為我們描繪了她令人向往的教育生活。她始終懷著詩心和匠心在行走,努力去尋找教育的趣味,其間與各不相同的孩子相遇,彼此碰撞出很多樂趣與神奇。
無論你是初登教壇的新教師,還是已經(jīng)耕耘數(shù)載的老教師,相信本書都能給你帶來一點(diǎn)兒力量,一點(diǎn)兒?jiǎn)⒌,或是指出一個(gè)方向。
鄭英,正高級(jí)教師,浙江省德育特級(jí)教師,曾連續(xù)七年同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)班的班主任。全國優(yōu)秀教師,浙江教育十大年度影響力人物,浙江省“春蠶獎(jiǎng)”獲得者,教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T!栋嘀魅沃选贰栋嘀魅巍贰督處煵┯[》《中學(xué)政治教學(xué)參考》等雜志封面人物,在《班主任之友》上開設(shè)個(gè)人專欄,在各類報(bào)刊上發(fā)表論文100余篇,著有《班主任,可以做得這么有滋味》《教育,向美而生》《課堂,可以這么有聲有色》等。
序言•活出幸福的模樣(文東茅)
自序•愿汗水沒有枉付,深情不被辜負(fù)
第一輯 教師,應(yīng)努力讓自己站得更高
教師,應(yīng)努力讓自己站得更高
經(jīng)我們之手,教育變得不同凡響
成長(zhǎng)的最佳路徑是優(yōu)化思維方式
生活是一本活的教科書
我們?yōu)槭裁匆?
一個(gè)普通人,可以怎樣去努力
每一種歷練,都是往后的序言
第二輯 教育,當(dāng)為孩子成長(zhǎng)計(jì)深遠(yuǎn)
教育,當(dāng)為孩子成長(zhǎng)計(jì)深遠(yuǎn)
教育,當(dāng)傳遞生命的氣息
每個(gè)孩子都是孤品
孩子們的隱蔽痛點(diǎn),我們是否懂得
沒有什么比守護(hù)一顆心更重要
培養(yǎng)會(huì)做事的孩子
每個(gè)孩子心里都住著一個(gè)哪吒
問題里藏著教育的契機(jī)
培育起孩子們對(duì)食物的“敬”和“惜”
引導(dǎo)孩子們過有主題的家庭生活
后記•在教育的大地上蓄力而為