在一線教學(xué)實(shí)踐中，課程是學(xué)校教育的核心要素，課程建設(shè)是學(xué)校工作的關(guān)鍵領(lǐng)域，課程實(shí)施是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的具體表現(xiàn)。近幾年，隨著課程自主權(quán)的下放，學(xué)校在國(guó)家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，開發(fā)和研制了豐富多彩的校本課程，課程的多樣化為學(xué)生開啟了啟迪智慧之旅，但是也引發(fā)學(xué)校新的思考，經(jīng)過不懈努力，學(xué)校建立了自己的教育哲學(xué)，并在教育哲學(xué)的引領(lǐng)下，建構(gòu)了學(xué)校的啟慧課程體系。這是落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中學(xué)校要為每一個(gè)學(xué)生提供適合發(fā)展的教育的具體體現(xiàn)。本書將分為五個(gè)章節(jié)分別闡述海淀區(qū)定慧里小學(xué)在相關(guān)課程理論的指導(dǎo)下課程建設(shè)方面實(shí)踐探索。章從回歸教育原點(diǎn)：慧心教育的探索之旅出發(fā)，將學(xué)校辦學(xué)理念以及教育的價(jià)值追求進(jìn)行了詳細(xì)的論述；第二章分三節(jié)論述，節(jié)盤點(diǎn)了定慧里小學(xué)的課程發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，以及學(xué)校如何在課程發(fā)展的過程中去粗取精。第二節(jié)詳細(xì)闡述了啟慧課程建設(shè)的價(jià)值追求。包括概念的提出、重要思想的體現(xiàn)、課程的整體建構(gòu)；第三節(jié)從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)出發(fā)詳細(xì)解讀了在國(guó)家課程校本化這條路的學(xué)校所做出的努力。第三章分六節(jié)論述，從學(xué)校的慧德、慧體、慧智、慧美、慧勞、慧文六大領(lǐng)域詳細(xì)闡述了慧心課程體系的落實(shí)。在每一個(gè)領(lǐng)域中，既有這一課程領(lǐng)域的框架體系的構(gòu)建、典型案例呈現(xiàn)，又包括學(xué)校在本領(lǐng)域課程發(fā)展過程中的反思與評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)。第四章主要圍繞在拉動(dòng)課程內(nèi)部變革的過程中課堂的華麗轉(zhuǎn)型。從閱讀浸潤(rùn)，打造全時(shí)空教學(xué)新樣態(tài)問題引領(lǐng)，拓寬學(xué)生智慧成長(zhǎng)空間學(xué)科共融，提升學(xué)生思維發(fā)展廣度這三大特色進(jìn)行詳解。第五章詳細(xì)論述學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)是如何保障課程的實(shí)施和落實(shí)，主要圍繞校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的示范引領(lǐng)、教師課程意識(shí)的覺醒，以及如何治理與評(píng)價(jià)三個(gè)方面來進(jìn)行探討。