本書主要講解微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本內(nèi)容(每個章節(jié)包括基本理論講解、案例分析、思考練習(xí)、中國智慧與經(jīng)濟學(xué)、拓展閱讀、實踐訓(xùn)練任務(wù)等),同時加入共享經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟職能等展現(xiàn)時代特色的內(nèi)容。包含的章節(jié)有:章 經(jīng)濟學(xué)概述;第二章 供求與價格理論;第三章 消費者行為理論;第四章 生產(chǎn)理論;第五章 成本與收益理論;第六章 市場理論;第七章 收入分配理論;第八章 市場失靈與政府干預(yù);第九章 國民收入決定理論;第十章 宏觀經(jīng)濟政策;第十一章 失業(yè)與通貨膨脹理論;第十二章 經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展理論;第十三章 共享經(jīng)濟;第十四章 互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟職能。
1.發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢,開發(fā)活頁式培智教材。容理論講解、案例分析、習(xí)題訓(xùn)練和實訓(xùn)任務(wù)為一體 ,實現(xiàn)以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的細化和落實,體現(xiàn)模塊教學(xué)的思路。筆者在十余年《經(jīng)濟學(xué)》課程的教學(xué)過程中,開發(fā)了一定的經(jīng)濟學(xué)微課堂、案例視頻、學(xué)生實訓(xùn)資料等教學(xué)資源,能夠有力的支持該活頁式教材的開發(fā)。2.理論情景化。關(guān)注現(xiàn)實經(jīng)濟生活,突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,通過案例教學(xué)、布置實訓(xùn)任務(wù)等方法,注重學(xué)生對經(jīng)濟理論的領(lǐng)悟,不背概念,重在踐行,快樂學(xué)習(xí),滲透生活。3. 將中國實際、中國智慧與西方傳統(tǒng)經(jīng)濟理論相結(jié)合。在每章的中國智慧與經(jīng)濟學(xué)板塊,從《運用常平倉調(diào)節(jié)糧價》,到《比特幣的中國亮點》,向?qū)W生介紹國人的經(jīng)濟智慧,引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)濟領(lǐng)域正確了解自己、了解世界。4.關(guān)注經(jīng)濟現(xiàn)實、展現(xiàn)時代特色,加入共享經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟職能等部分內(nèi)容。
本教材是我國職業(yè)院校經(jīng)濟管理類工作手冊式教材之一。選題的背景是:2019年,國務(wù)院、教育部先后印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)院校教材管理辦法》,明確提出建設(shè)一大批校企雙元合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材,倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。與此同時,作為職業(yè)院校經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程的主講教師,編者深感很難找到用得順手的教材。因為職業(yè)教育有其自身的特色,然而目前市場上經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)類的教材雖然較多,但專門針對職業(yè)院校學(xué)生及大專生的教材很少。因此,編者結(jié)合十余年經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程一線教學(xué)的積累和經(jīng)驗,希望能編寫出一本專門為職業(yè)院校經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生及經(jīng)濟管理類大專學(xué)制學(xué)生量身打造的,具有理論課程實踐化特色,并且關(guān)注經(jīng)濟現(xiàn)實,展現(xiàn)時代特色的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教材。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)是高職高專院校經(jīng)濟管理類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,它涉及的經(jīng)濟學(xué)知識面比較廣。經(jīng)濟學(xué)知識與我們的日常生活關(guān)系密切,人們生活在社會上,要解決吃、穿、住、行等生活問題,這些都屬于經(jīng)濟學(xué)的范疇。職業(yè)院校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)研究已經(jīng)賦予了教材新的目的和功能,教材是實施課堂教學(xué)的核心組成部分,合格的職業(yè)院校經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教材應(yīng)該是接地氣的,應(yīng)該能夠向?qū)W生闡明所學(xué)經(jīng)濟理論在生活中的體現(xiàn);應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)思維去看待生活實際,做出更加智慧的選擇;應(yīng)該將中國實際、中國智慧與西方傳統(tǒng)經(jīng)濟理論相結(jié)合;應(yīng)該符合高職高專學(xué)生的實際情況,量體裁衣,為學(xué)生設(shè)計跳起來剛好能摘到的蘋果。本教材內(nèi)容編寫正是在以上方面進行了一定的探索。教材主要講解微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本內(nèi)容,同時加入共享經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟等展現(xiàn)時代特色的內(nèi)容,是用于直接幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的教與學(xué)二合一的教材,適合高職高專院校經(jīng)濟管理類學(xué)生閱讀。本教材由云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院李莎莎、李曉林、梁盈擔(dān)任主編;聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院何杰,云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院董琳、張丁月、孫俊堯、張麗萍,西南林業(yè)大學(xué)許忠俊擔(dān)任副主編。在本書編寫的過程中,編者參閱了大量國內(nèi)外相關(guān)教材、報刊和網(wǎng)絡(luò)文獻,在此對這些參考資料的作者表示衷心的感謝!鑒于編者水平有限,書中不妥之處在所難免,敬請讀者批評指正。
2010年至云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作,曾在計劃資產(chǎn)財務(wù)處工作3年,積累了一定的實踐工作經(jīng)驗,之后進入云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院任專任教師,擔(dān)任《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》、《統(tǒng)計學(xué)原理》、《經(jīng)濟法實務(wù)》、《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》等課程的教學(xué)工作。曾獲得2017年云南省信息化教學(xué)比賽課堂45分鐘教學(xué)實錄一等獎;2018年云南省職業(yè)院校技能大賽教師教學(xué)能力比賽三等獎;2019年云南省職業(yè)院校技能大賽教師教學(xué)能力比賽二等獎,并兩年參與學(xué)生職業(yè)院校技能大賽指導(dǎo)工作,獲省三等獎3項。
導(dǎo)言1
學(xué)習(xí)情境1認(rèn)識經(jīng)濟學(xué)9
學(xué)習(xí)情境2需求與供給分析及其運用25
學(xué)習(xí)情境3均衡價格分析及其運用39
學(xué)習(xí)情境4彈性分析及其運用50
學(xué)習(xí)情境5消費者行為分析及其運用59
學(xué)習(xí)任務(wù)1基數(shù)效用論分析及其運用60
學(xué)習(xí)任務(wù)2序數(shù)效用論分析及其運用72
學(xué)習(xí)任務(wù)3消費結(jié)構(gòu)與消費政策分析及其運用83
學(xué)習(xí)情境6生產(chǎn)行為分析及其運用93
學(xué)習(xí)任務(wù)1廠商概述94
學(xué)習(xí)任務(wù)2短期生產(chǎn)分析103
學(xué)習(xí)任務(wù)3長期生產(chǎn)分析112
學(xué)習(xí)情境7成本與收益分析及其運用123
學(xué)習(xí)任務(wù)1成本概述124
學(xué)習(xí)任務(wù)2短期成本函數(shù)131
學(xué)習(xí)任務(wù)3長期成本函數(shù)、收益與利潤139
學(xué)習(xí)情境8市場結(jié)構(gòu)分析及其運用151
學(xué)習(xí)任務(wù)1市場結(jié)構(gòu)概述152
學(xué)習(xí)任務(wù)2完全競爭市場分析160
學(xué)習(xí)任務(wù)3完全壟斷市場分析168
學(xué)習(xí)任務(wù)4壟斷競爭市場分析177
學(xué)習(xí)任務(wù)5寡頭壟斷市場分析185
學(xué)習(xí)情境9收入分配分析及其運用194
學(xué)習(xí)情境10市場失靈與政府干預(yù)分析209
學(xué)習(xí)任務(wù)1市場失靈與政府干預(yù)210
學(xué)習(xí)任務(wù)2壟斷分析216
學(xué)習(xí)任務(wù)3外部性及其治理分析223
學(xué)習(xí)任務(wù)4公共物品分析229
學(xué)習(xí)任務(wù)5信息不對稱分析236
學(xué)習(xí)情境11國民收入的衡量與決定分析243
學(xué)習(xí)情境12失業(yè)與通貨膨脹分析257
學(xué)習(xí)任務(wù)1失業(yè)分析258
學(xué)習(xí)任務(wù)2通貨膨脹分析265
學(xué)習(xí)情境13共享經(jīng)濟分析275
學(xué)習(xí)情境14互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟分析284
參考文獻293