如果有這樣一款計(jì)算機(jī)軟件—它能滿足用戶的需求，能在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)無(wú)故障地運(yùn)行，修改起來(lái)輕松便捷，使用起來(lái)更是得心應(yīng)手，那么，這款軟件必定是成功的，它切實(shí)改善了我們的生活。但是，如果有這樣一款軟件—它令用戶失望，錯(cuò)誤頻出，修改起來(lái)困難重重，使用起來(lái)更是舉步維艱，那么，這必定是一款失敗的軟件，它使我們的生活一團(tuán)糟。誰(shuí)都希望開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀的軟件，為我們的生活帶來(lái)便利，而不是讓自己陷入失敗的深淵。要想使軟件獲得成功，在設(shè)計(jì)和構(gòu)建軟件時(shí)就需要有規(guī)范，需要采用工程化的方法。
本書(shū)第1版問(wèn)世以來(lái)的近40年中，軟件工程已經(jīng)從少數(shù)倡導(dǎo)者提出的一些朦朧概念發(fā)展成為一門(mén)正規(guī)的工程學(xué)科，已被公認(rèn)是一個(gè)值得深入研究、認(rèn)真學(xué)習(xí)和熱烈討論的課題。在整個(gè)行業(yè)中，軟件工程師已經(jīng)成為人們優(yōu)先選擇的工作崗位，軟件過(guò)程模型、軟件工程方法和軟件工具都已在全行業(yè)的所有環(huán)節(jié)被成功采用。
盡管管理人員和一線專業(yè)人員都承認(rèn)需要有更規(guī)范的軟件方法，但他們卻始終在爭(zhēng)論應(yīng)該采用什么樣的規(guī)范。有許多個(gè)人和公司至今仍在雜亂無(wú)章地開(kāi)發(fā)著自己的軟件，即使他們正在開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)要服務(wù)于當(dāng)今的技術(shù)，狀況也是如此。許多專業(yè)人員和學(xué)生并不了解現(xiàn)代方法，這導(dǎo)致他們所開(kāi)發(fā)的軟件質(zhì)量很差，因而造成了嚴(yán)重的后果。此外，有關(guān)軟件工程方法真實(shí)本質(zhì)的爭(zhēng)論一直在持續(xù)進(jìn)行著。軟件工程的地位問(wèn)題已成為一門(mén)對(duì)比研究課題。人們對(duì)軟件工程的態(tài)度已經(jīng)有所改善，研究工作已取得了進(jìn)展，不過(guò)要使軟件工程成為一門(mén)完全成熟的學(xué)科，我們還有大量工作要做。
第9版的新變化
我們希望本書(shū)能夠成為引導(dǎo)讀者進(jìn)入正在走向成熟的軟件工程學(xué)科的入門(mén)讀物。和以前的8個(gè)版本一樣，第9版對(duì)學(xué)生和專業(yè)人員同樣具有很強(qiáng)的吸引力。它既是軟件專業(yè)人員的工作指南，也是高年級(jí)本科生和一年級(jí)研究生的綜合性參考書(shū)。
第9版中包含了許多新的內(nèi)容，它絕不只是前一版的簡(jiǎn)單更新。這一版不僅對(duì)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)男薷�，而且調(diào)整了全書(shū)的結(jié)構(gòu)，以改進(jìn)教學(xué)順序。同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)一些新的、重要的軟件工程過(guò)程和軟件工程實(shí)踐知識(shí)。此外，本書(shū)進(jìn)一步加強(qiáng)了“支持系統(tǒng)”，為學(xué)生、教師和專業(yè)人員提供了更為豐富的知識(shí)資源。
過(guò)去幾版的讀者會(huì)注意到，第9版的篇幅有所減少。我們的目標(biāo)是簡(jiǎn)明扼要，使這本書(shū)從教學(xué)的角度來(lái)看更有利，并使希望閱讀整本書(shū)的讀者不那么畏懼。關(guān)于著名數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家布萊斯·帕斯卡（Blaise Pascal）的一個(gè)趣聞中提到，帕斯卡在寫(xiě)給朋友的一封很長(zhǎng)的信中以這句話結(jié)尾：“我想給你寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信，但我沒(méi)有時(shí)間�！碑�(dāng)對(duì)第9版進(jìn)行精簡(jiǎn)時(shí)，我們開(kāi)始體會(huì)到帕斯卡所說(shuō)這句話的意義。
篇章結(jié)構(gòu)
本書(shū)共30章，分為五個(gè)部分。這種劃分有利于那些無(wú)法在一個(gè)學(xué)期內(nèi)講完全書(shū)內(nèi)容的教師靈活安排教學(xué)工作。
部分“軟件過(guò)程”給出了有關(guān)軟件過(guò)程的各種不同觀點(diǎn)，討論了幾種重要的過(guò)程模型和框架，還涉及慣用過(guò)程和敏捷過(guò)程在指導(dǎo)思想上的分歧。第二部分“建�！苯o出了分析方法和設(shè)計(jì)方法，重點(diǎn)講解面向?qū)ο蠓椒ê蚒ML建模，介紹基于模式的設(shè)計(jì)以及用于移動(dòng)應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)。此外，用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)也在本部分展開(kāi)。第三部分“質(zhì)量與安全”介紹了有關(guān)質(zhì)量管理的概念、規(guī)程、技術(shù)和方法，幫助軟件團(tuán)隊(duì)很好地評(píng)估軟件質(zhì)量，評(píng)審軟件工程工作產(chǎn)品，實(shí)施軟件質(zhì)量保證規(guī)程，并正確地運(yùn)用有效的測(cè)試策略和技術(shù)。此外，我們還介紹了如何在增量軟件開(kāi)發(fā)模型中插入軟件安全性實(shí)踐。第四部分“軟件項(xiàng)目管理”介紹了與計(jì)劃、管理和控制軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的人員有關(guān)的問(wèn)題。第五部分“高級(jí)課題”討論了軟件過(guò)程改進(jìn)和軟件工程的發(fā)展趨勢(shì)。在本書(shū)中，還通過(guò)模塊的方式，介紹了一個(gè)軟件團(tuán)隊(duì)（虛構(gòu)的）所經(jīng)歷的考驗(yàn)和困難，并提供了與章節(jié)主題相關(guān)的方法和工具的補(bǔ)充材料。
這五個(gè)部分的劃分有利于教師根據(jù)學(xué)時(shí)和教學(xué)要求安排課堂內(nèi)容。在一個(gè)學(xué)期內(nèi)可以安排一個(gè)部分的內(nèi)容，也可以安排多個(gè)部分的內(nèi)容。軟件工程概論課程可以從五個(gè)部分中選擇若干章作為教材。側(cè)重分析和設(shè)計(jì)的軟件工程課程可以從部分和第二部分中選取素材。面向測(cè)試的軟件工程課程則可以從部分和第三部分中選取素材，還應(yīng)加上第二部分中的一些內(nèi)容。側(cè)重管理的課程應(yīng)突出部分和第四部分的內(nèi)容。我們用上述方式組織第9版的內(nèi)容，旨在為教師提供多種教學(xué)安排的選擇。但無(wú)論如何選擇這些內(nèi)容，都可以從“支持系統(tǒng)”中獲得補(bǔ)充資源。
相關(guān)資源
可以通過(guò)教師網(wǎng)站訪問(wèn)各種資源，包括一個(gè)資源豐富的在線學(xué)習(xí)中心（其中包括習(xí)題解決方案）、各種基于Web的資源（軟件工程檢查單）、一套不斷演化的“小工具”以及綜合案例研究。專業(yè)資源提供了數(shù)百種分類的Web參考資料，使學(xué)生可以更深入地探索軟件工程，同時(shí)，參考資料庫(kù)還有指向數(shù)百個(gè)可下載參考資料的鏈接，這些參考資料提供了獲取高級(jí)軟件工程信息的深入來(lái)源。此外，還提供了完整的在線教師指南，包括輔助教學(xué)材料以及可用于授課的PPT。
在本書(shū)的教師指南中，我們?yōu)楦鞣N類型的軟件工程課程提出了建議，提供了與課程配合開(kāi)展的軟件項(xiàng)目、部分習(xí)題的題解和許多有用的教學(xué)輔助工具。
由于有了在線支持系統(tǒng)的配合，本書(shū)既有內(nèi)容上的深度，又有一定的靈活性，這些優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)的教科書(shū)所無(wú)法比擬的。
布魯斯·馬克西姆（Bruce Maxim）編寫(xiě)了第9版的新內(nèi)容，而羅杰·普萊斯曼（Roger Pressman）則擔(dān)任主編，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容做出了貢獻(xiàn)。
掃描二維碼可獲得的中文材料
本書(shū)采用一書(shū)一碼的方式，即一本書(shū)對(duì)應(yīng)一個(gè)專有的二維碼（見(jiàn)本書(shū)前面的襯紙）。掃描二維碼獲取閱讀權(quán)限后，可瀏覽以下電子數(shù)據(jù)資源。
附錄1 UML簡(jiǎn)介
參考文獻(xiàn)
未來(lái)我們還可能通過(guò)該二維碼提供更多的增值服務(wù)，例如習(xí)題答案、教師的授課視頻等。
致謝
卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)軟件工程研究所的Nancy Mead撰寫(xiě)了有關(guān)軟件安全工程的章節(jié)；渥太華大學(xué)的Tim Lethbridge協(xié)助我們編寫(xiě)了UML和OCL示例，以及本書(shū)配套的案例研究；Colby學(xué)院的Dale Skrien編寫(xiě)了附錄1的UML教程；密歇根大學(xué)迪爾伯恩分校的William Grosky與他的學(xué)生Terry Ruas合作編寫(xiě)了附錄2的數(shù)據(jù)科學(xué)概述；我們的澳大利亞同事Margaret Kellow更新了本書(shū)配套的Web教學(xué)資料。此外，我們還要感謝Austin Krauss，他從高級(jí)軟件工程師的角度，對(duì)電子游戲產(chǎn)業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)提供了寶貴意見(jiàn)。
特別感謝
十分高興有機(jī)會(huì)與羅杰合作，參與本書(shū)第9版的撰寫(xiě)工作。在此期間我的兒子Benjamin成為軟件工程經(jīng)理，而我的女兒Katherine則利用她的藝術(shù)背景創(chuàng)建了本書(shū)各章中的插圖。我十分高興地看到他們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，并和他們的孩子（Isla、Emma和 Thelma）一起享受快樂(lè)時(shí)光。同時(shí)非常感謝妻子Norma，她的支持使我能夠?qū)⑺�有空閑時(shí)間都投入到本書(shū)的寫(xiě)作之中。
布魯斯·R. 馬克西姆（Bruce R. Maxim）
隨著本書(shū)各版本的不斷推出，我的兩個(gè)兒子Mathew和Michael也逐漸從小男孩成長(zhǎng)為男子漢。他們?cè)谏�活中的成熟、品格和成功鼓舞著我。�?jīng)過(guò)多年的職業(yè)發(fā)展，我們?nèi)齻�(gè)人現(xiàn)在一起在我們于2012年創(chuàng)立的公司中工作，沒(méi)有什么比這更讓我自豪了。我的兩個(gè)兒子現(xiàn)在也已經(jīng)有了自己的孩子—Maya和Lily。后要感謝我的妻子Barbara，她對(duì)我花費(fèi)如此多的時(shí)間在辦公室工作表示理解與支持，并且鼓勵(lì)我繼續(xù)寫(xiě)作本書(shū)的下一個(gè)版本。
羅杰·S.普萊斯曼（Roger S. Pressman）