前

言 Preface

當你翻開這本書的時候，你就已開始走入審計的殿堂了。審計是什么？審計就是查賬或審
計就是查問題嗎？審計與現(xiàn)代經濟社會又有什么關系？從這門課中我能學到什么？不管你以前
對審計是否了解，現(xiàn)在就讓我們一起攜手去探尋審計殿堂中的珍寶，揭開審計的神秘面紗。

本書以我國新修訂的注冊會計師執(zhí)業(yè)準則為準繩，以審計業(yè)務流程為依據(jù)，優(yōu)化、序化知
識點，將現(xiàn)代風險導向審計理念貫穿其中，在掌握審計基本技能的基礎上，培養(yǎng)學生運用審計
方法分析問題、解決問題的能力，以及綜合職業(yè)能力，完善會計、財務專業(yè)學生的知識及能力
結構。

第2版總體沿襲了第1版的框架結構，但根據(jù)近年來互聯(lián)網(wǎng) 教育的發(fā)展、人才培養(yǎng)的
要求以及審計準則的修訂情況，在形式和內容上做了調整和補充。形式上，為適應數(shù)字化教學的
需要，在書中嵌入微課視頻，各小板塊以及練習、案例分析等均配有二維碼，充分利用信息技
術創(chuàng)新教材形態(tài)。內容上，根據(jù)審計準則近年來的修訂情況，對各項目的內容進行了修訂和完善，
如增加了明晰審計業(yè)務流程一節(jié)內容，擴充了審計程序的內容等，同時第2版增加了內部審
計和計算機審計的內容。

本書具有以下特點：

（1）產教融合，校企合作。本書編寫人員除了是具有豐富教學經驗的一線教師之外，還有
會計師事務所高級合伙人，具有豐富的一線審計經驗。本書編寫以注冊會計師財務報表審計為
主體，同時增加了內部審計和計算機審計的內容，在掌握審計基本技能的同時，兼顧今后的可
持續(xù)發(fā)展。

（2）體現(xiàn)人才培養(yǎng)及課程思政要求。在每個項目開始，除了列示學習目標外，還有職業(yè)提
示，闡明要從事審計職業(yè)，應該具有的情感、態(tài)度和價值觀，將課程思政融入書中，實現(xiàn)知識傳
授、能力培養(yǎng)和價值塑造的有機統(tǒng)一。

（3）體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng) 教育特點，是一本立體化新形態(tài)教材。書中以二維碼形式嵌入視頻、
案例、拓展資源、習題等，同時，本書依托的課程在智慧職教MOOC學院上建有慕課（https://
mooc.icve.com.cn/course.html?cid=QYSZJ146352），課程學習資源包括微課視頻、課件、案例、習
題和測試等，形成紙質教材﹢多媒體平臺的新形態(tài)一體化教材。

（4）結構清晰，貫穿主線。本書分為四大模塊，九個項目，每個項目又分為若干個任務，
結構簡潔明了。同時以審計業(yè)務流程為主線，從承接審計業(yè)務開始，圍繞著審計目標的確定、
計劃的制訂、風險的評估與識別、證據(jù)的收集進行編寫，后編制審計報告。主線清晰，將審
計全貌呈現(xiàn)在學生面前。



企業(yè)審計實務

IV

（5）根據(jù)學生認知特點編排內容。①學習內容從身邊所了解的人和事入手，便于提升學生
學習興趣。如從認識審計組織和人員開始，再進入審計要素的學習中。②根據(jù)先易后難原則，
調整了內容順序。如在業(yè)務循環(huán)審計學習中，先學習貨幣資金審計，再依次學習銷售與
收款循環(huán)審計采購與付款循環(huán)審計生產與存貨循環(huán)審計。

（6）體例新穎、獨特。本書通過引導案例引出學習內容，在每部分學習內容中，穿插有想
一想練一練議一議延伸閱讀人生加油站等小板塊，引起學生學習興趣。

本書由浙江經濟職業(yè)技術學院鄭偉主編。鄭偉負責策劃并編寫了模塊一、模塊二（除項目
三的任務二與項目四的任務二）、模塊三項目六中的任務四、任務五，以及模塊四的項目九；
宋潔編寫了模塊三項目五，項目六中的任務一、任務二、任務三以及模塊四中的項目八；江煥
平編寫了模塊三項目六中的任務六和項目七；宋波、沈培強（天健會計師事務所（特殊普通合
伙））編寫了項目三的任務二與項目四中的任務二。全書由鄭偉統(tǒng)稿。本書在編寫過程中還得
到上海博科資訊股份有限公司的大力支持，編者在此一并表示感謝。

為方便教學，本書配備電子課件等教學資源。凡選用本書作為教材的教師均可登錄機
械工業(yè)出版社教育服務網(wǎng)www.cmpedu.com免費下載，咨詢電話：010-88379375，服務QQ：
945379158。

編 者