序

一開(kāi)始，請(qǐng)?jiān)试S我給大家講個(gè)故事。
蝴蝶，是一個(gè)漂亮的小女孩，出生在黃河西邊一個(gè)貧窮的小村莊。蝴蝶是母親王梅花給取的名兒，她還有個(gè)姐姐叫秀娥，有個(gè)妹妹叫靈秀。娥娥變蝴蝶，蝴蝶變娥娥，娥娥與蝴蝶不分開(kāi)，娥娥與蝴蝶都靈秀，母親是希望三姐妹能相親相愛(ài)。
小時(shí)候，姥姥鉸下人，貼在窗戶上。外面凍了冰，冰快化時(shí)窗戶上就有了水氣，鉸下的人就可以粘在玻璃上。姥姥一邊讓孩子們看粘在窗戶上的人，一邊講代代相傳的神話故事。姥姥張三女是周邊村鎮(zhèn)的剪紙能手，據(jù)姥姥說(shuō)，她的媽媽，蝴蝶的太姥姥，就會(huì)鉸花花。剪紙，繡花，是當(dāng)時(shí)女孩一定要學(xué)的本事。節(jié)日里窗戶上貼的窗花，平日里家人穿的衣服鞋子，都要女人們做出來(lái)。誰(shuí)家姑娘要是窗花鉸得好，針線做得好，就會(huì)被村里人夸獎(jiǎng)是個(gè)心靈手巧、聰明能干的好姑娘。
蝴蝶的母親王梅花就是這樣一位巧手的姑娘，也是當(dāng)?shù)刂�名的剪紙能手。母親性格特別好，只要有人來(lái)求，從來(lái)不會(huì)拒絕，一定盡力幫忙。到了冬天，女人們都縫衣服，誰(shuí)不會(huì)剪個(gè)褂子，縫個(gè)褲子，就來(lái)找母親，母親一冬天都在幫人家縫衣服。到了過(guò)年過(guò)節(jié)，剪窗花，縫衣服，有時(shí)母親忙得一晚上都不睡覺(jué)。
蝴蝶是個(gè)聰明能干的孩子。因?yàn)辄S河發(fā)大水，家里幾次搬遷，之后又遇上了三年自然災(zāi)害，生活分外艱難，所以，她幾歲時(shí)就開(kāi)始做家務(wù)。家里孩子多，哥哥是男孩子，可以去上學(xué)，姐姐和姥姥一起生活，也有機(jī)會(huì)讀書(shū)，而蝴蝶除了做家務(wù)還要照看相繼出生的弟妹，沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)，母親也拿不出讓蝴蝶去讀書(shū)的一塊錢(qián)。小小的蝴蝶理解母親的艱難。
從小看著母親鉸花花的蝴蝶愛(ài)上了鉸花花，每次母親鉸花花時(shí)，她都坐在跟前看，尤其是剪老虎時(shí)，她一直在看怎么下剪刀，但是母親不愿意讓她學(xué)剪紙，怕她學(xué)會(huì)了，會(huì)累一輩子，于是，她就趁母親下地勞動(dòng)時(shí)偷著剪。
蝴蝶八歲那年，次正式拿剪刀鉸花花。那天，蝴蝶到小伙伴家里玩，小伙伴的奶奶對(duì)她說(shuō)，你媽那么辛苦，今年想鉸點(diǎn)窗花，實(shí)在不好意思找她了，說(shuō)完嘆了口氣。蝴蝶看到小伙伴家炕上有把大剪刀，順手拿起來(lái)，找了張煙盒紙，幾下就鉸了個(gè)大老虎，老虎是春節(jié)家家戶戶一定要貼的花花。奶奶一看說(shuō)到，哎呀，蝴蝶，你明天來(lái)我家鉸老虎，我今天就去買(mǎi)紅紙。
蝴蝶給奶奶鉸了很多老虎，虎身上也不知道是什么花，就按自己的想法隨便鉸。奶奶家的兒媳婦看到了，說(shuō)：真好啊，明天到我家來(lái)鉸。很快，村里人都知道蝴蝶會(huì)剪窗花了。
就這樣，蝴蝶開(kāi)始了剪紙的生活。一到過(guò)年，很多鄉(xiāng)親都來(lái)找她。母親說(shuō)，只要家務(wù)活干完了，誰(shuí)家叫就去吧。那時(shí)的孩子都盼著過(guò)年，因?yàn)橹挥羞^(guò)年才能吃上好吃的。蝴蝶坐在人家炕頭上剪紙的時(shí)候，大家都會(huì)把過(guò)年準(zhǔn)備的炒米、油旦旦拿出來(lái)給她吃。這家剪完，再去那家，因?yàn)槟赣H不讓她在外面吃飯，蝴蝶常常午飯都顧不上吃。
蝴蝶十四五歲就能自己做鞋了，十六歲時(shí)就伺候姐姐坐月子，過(guò)年時(shí)還要給弟弟妹妹拆洗衣服，漸漸地，媽媽會(huì)做的她都會(huì)了。
十九歲，蝴蝶從黃河西邊嫁到了黃河?xùn)|邊。雖然只隔著一條河，但沒(méi)出嫁時(shí)，蝴蝶就聽(tīng)說(shuō)河?xùn)|什么都比河西好。河西的人家吃的是玉米面，河?xùn)|的人家吃的是白面；河西的人家地里刨土，河?xùn)|的人家月月有工資。因?yàn)楦F，十九歲的蝴蝶還沒(méi)穿過(guò)秋褲；因?yàn)楦F，蝴蝶結(jié)婚的東西都是借的。蝴蝶想，到了河?xùn)|，一定要活出個(gè)人樣兒來(lái)。
可是結(jié)婚后，蝴蝶才知道河?xùn)|的生活比河西更苦。蝴蝶不愿意落在人后，因此常常比別人更勞累。河?xùn)|種的是菜地，鋤草要蹲著，懷孕的蝴蝶蹲不下去，就干起了站著打農(nóng)藥的活，也不管農(nóng)藥味對(duì)孩子是不是有影響。
在那段苦澀的日子里，蝴蝶靠瘋狂剪紙排解壓力。尤其是冬天農(nóng)閑的時(shí)候，她不分白天黑夜地剪，天冷就躲在被子里，被子都被紅紙染紅了。剪紙為蝴蝶剪去了痛苦，剪來(lái)了快樂(lè)。炕上壓的，柜子里存的，蝴蝶都弄不清自己剪了多少。
生女兒時(shí)，蝴蝶的日子依然艱辛，女兒缺乏營(yíng)養(yǎng)又瘦又黑，直到兒子出生以后，蝴蝶家蓋了新房子，慢慢還清了債務(wù)，日子才漸漸好了起來(lái)。
蝴蝶一直沒(méi)有放棄剪紙，只不過(guò)生活中需要剪紙的場(chǎng)合越來(lái)越少了，剪的多數(shù)都是結(jié)婚用的喜花。后來(lái)有人告訴蝴蝶，剪紙也可以參加比賽，蝴蝶就把一大捆剪紙寄去了北京。讓蝴蝶驚喜的是，作品獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。為了領(lǐng)獎(jiǎng)，蝴蝶次來(lái)到了大城市。
蝴蝶的剪紙?jiān)絹?lái)越受歡迎，中國(guó)美術(shù)館收藏了她的上百幅作品。后來(lái)，蝴蝶在北京開(kāi)了剪紙工作室，而且多次被邀請(qǐng)到海外做文化交流。蝴蝶成了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙代表性傳承人。
蝴蝶的女兒小蝴蝶，就是那個(gè)出生時(shí)又瘦又黑的女孩，看著姥姥和媽媽的剪紙，聽(tīng)著幾代人講的剪紙故事，自己也剪著剪紙慢慢長(zhǎng)大了。24歲的時(shí)候，她決定選擇喜歡的事情來(lái)做：教孩子們剪剪紙，把從姥姥和媽媽幾代人那里聽(tīng)到的傳說(shuō)故事講給孩子們聽(tīng)，讓更多人了解傳統(tǒng)剪紙，也讓自己和孩子們?cè)诼�長(zhǎng)的歲月中一起成長(zhǎng)。
從做公益活動(dòng)教孩子們不描不畫(huà)剪剪紙做起，近二十年的時(shí)間里，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、社區(qū)都留下了她的足跡，傳授的對(duì)象從幼兒園三歲的小朋友，到社區(qū)里九十歲的老奶奶。不止于此，她帶著剪紙還走過(guò)了十幾個(gè)國(guó)家，開(kāi)辦了自己的剪紙藝術(shù)工作室，傳播剪紙藝術(shù)并挖掘其背后的歷史文化底蘊(yùn)，在傳統(tǒng)剪紙的現(xiàn)代課堂上，讓學(xué)生沉浸式地體驗(yàn)民間剪紙的樂(lè)趣，心摹手追，身心合一，不描不畫(huà)剪剪紙。
剪紙是一種母親文化，她是母親的藝術(shù)，更是中國(guó)民間藝術(shù)的母親。小蝴蝶幾代人家族式的剪紙傳承，正是中國(guó)農(nóng)村億萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女傳承中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的縮影。她們通過(guò)一把剪刀、一張紅紙，默默地將古老的生命記憶與信仰習(xí)俗代代相傳。
想必大家一定猜到故事中的小蝴蝶是誰(shuí)了。作為第五批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目代表性傳承人鄭蝴蝶女士的女兒，作為包頭剪紙家族剪紙傳承的第五代傳承人，我一直在思考，怎樣以更好的方式將剪紙技藝傳承下去。
在這本書(shū)里，我將和大家分享民間剪紙傳承中心摹手追、身心合一、不描不畫(huà)剪剪紙的三個(gè)階段，同時(shí)通過(guò)幾代人口傳心授的剪紙故事及剪紙技藝，展現(xiàn)節(jié)日習(xí)俗、禮儀民俗、信仰習(xí)俗、生活習(xí)俗中剪紙的應(yīng)用，感受母親們?cè)谀�默辛勞中代代相傳的剪紙技藝和她們�?duì)待生命情感的樸實(shí)無(wú)華，感受民間剪紙藝術(shù)深厚的文化底蘊(yùn)。
本書(shū)分為三個(gè)篇章，準(zhǔn)備篇、實(shí)戰(zhàn)篇和賞析篇。準(zhǔn)備篇回答了學(xué)習(xí)剪紙過(guò)程中大家常常會(huì)問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)剪紙要做哪些準(zhǔn)備，以什么樣的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)等。
實(shí)戰(zhàn)篇是這本書(shū)的主體，展現(xiàn)了傳統(tǒng)剪紙技藝從家族剪紙傳承到課堂剪紙傳承，剪紙文化與探索實(shí)踐相結(jié)合的遞進(jìn)式現(xiàn)代教學(xué)方法。
實(shí)戰(zhàn)篇的站，啟蒙，展現(xiàn)的是幼時(shí)初識(shí)剪紙的過(guò)程，剪紙仿佛一件好玩的玩具，無(wú)限遐想，不受拘束，又可以離生活很近。書(shū)中介紹的方法只是一個(gè)示意，需要讀者舉一反三，在領(lǐng)悟后摸索、創(chuàng)作，形成自己的剪紙風(fēng)格。這一站適合所有人群，建議幼兒和家長(zhǎng)共同閱讀，一起剪，一起玩。
實(shí)戰(zhàn)篇的第二站，探索，展現(xiàn)的是節(jié)日習(xí)俗、禮儀民俗、信仰習(xí)俗、生活習(xí)俗中剪紙的應(yīng)用。剪紙恰如活的化石，記錄著人類文化的諸多信息。在中國(guó)民間剪紙的傳承過(guò)程中，不同地域、不同時(shí)期，因風(fēng)俗習(xí)慣及信仰文化的不同，有著不一樣的路徑。在書(shū)中，我結(jié)合我的家族所傳承的剪紙技法和剪紙故事進(jìn)行講述，只是我對(duì)民間剪紙的粗淺解讀。這一階段是不描不畫(huà)剪剪紙基本功的練習(xí)，主要以觀察摹剪為主，邊看邊剪，千萬(wàn)不要用筆去畫(huà)，也可以在觀察摹剪的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作。這一站建議青少年、剪紙愛(ài)好者和非遺剪紙教育工作者閱讀。
實(shí)戰(zhàn)篇的第三站，實(shí)踐，展現(xiàn)的是傳統(tǒng)剪紙的組合創(chuàng)作方法以及日常教學(xué)中學(xué)生自由創(chuàng)作過(guò)程中的思考、實(shí)踐和創(chuàng)作心得。剪紙教學(xué)不僅是簡(jiǎn)單的技法教授、作品完成，在教學(xué)過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生借助聯(lián)想、想象和邏輯，對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及剪紙紋樣進(jìn)行整合，提升創(chuàng)作能力，進(jìn)而培養(yǎng)觀察世界、解讀世界的能力。這一站適合有一定剪紙基礎(chǔ)的讀者及非遺剪紙教育工作者閱讀。
書(shū)中賞析篇，展現(xiàn)了一張薄紙、一把剪刀在藝術(shù)家的巧妙構(gòu)思和巧手創(chuàng)作下完成的優(yōu)秀剪紙作品，飽含了創(chuàng)作者對(duì)美的追求和對(duì)生命的感悟。通過(guò)欣賞優(yōu)秀剪紙作品，學(xué)生可以進(jìn)一步理解剪紙藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)富有時(shí)代感的審美意識(shí)，提升鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
剪紙很薄，生活很厚。剪紙不僅是一張紙，更是讓我們與既往的習(xí)俗和文化傳統(tǒng)產(chǎn)生鏈接的媒介。今天，民間剪紙已漸漸脫離民俗實(shí)用功能，成為現(xiàn)代文化中雅俗共賞的藝術(shù)形式，若想未來(lái)得到更好的傳承，則需在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行更多的創(chuàng)新，對(duì)于身處這個(gè)時(shí)代的我們而言，這既是責(zé)任，也是使命。
劉曉迪
2021年5月10日