本書梳理了歷代典籍文獻中關(guān)于魯班及工匠文化的記載,將魯班文化的產(chǎn)生和傳承進行歸納整理,對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中工匠精神的形成及發(fā)展進行了溯源與分析,甄選了十位當(dāng)代典型的大國工匠和六個大國重器科研攻關(guān)典型案例。在民族復(fù)興的偉大實踐中,從學(xué)校、企業(yè)、社會3個層面,提出傳承魯班文化、弘揚現(xiàn)代工匠精神、培養(yǎng)具有匠心、匠氣、匠技的新時代工匠人才的途徑。本書內(nèi)容共六章,包括百工圣祖、匠人智慧、善國雙圣、工匠精神、大國工匠、匠心筑夢。 本書是教師團隊深入研究魯班工匠文化的通識課程教材。本書可以作為青年學(xué)生和魯班文化愛好者的知識讀本,也可以作為工科類、人文歷史類專業(yè)學(xué)生的工匠精神教育、魯班歷史文化的拓展選修教材。
本書包含六個方面的內(nèi)容:章百工圣祖,系統(tǒng)梳理了歷史文獻典籍中對魯班其人其事的記載,真實還原魯班其人其事,力求向讀者呈現(xiàn)一個活生生的、真實的魯班形象;第二章匠人智慧,以中華傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新為切入點,著重闡述匠人智慧的精神實質(zhì)與核心內(nèi)涵,全面分析匠人智慧的起源、發(fā)展以及同中華歷史文化的內(nèi)在關(guān)聯(lián),讓讀者感受中國古代勞動人民的偉大智慧和中華民族所創(chuàng)造的璀璨文明;第三章善國雙圣,國學(xué)大師季羨林先生稱墨子魯班,善國雙圣,這一章主要闡釋魯班和墨子文化的內(nèi)涵及傳承,魯班精神的實質(zhì)和墨子思想的價值取向;第四章工匠精神,論述了新時代工匠精神提出的重要意義,現(xiàn)代工匠精神的內(nèi)涵,創(chuàng)新文化與工匠精神的內(nèi)在關(guān)系;第五章大國工匠,介紹了工匠精神在中國的薪火相傳,傳承和發(fā)揚,甄選了十位當(dāng)代典型的大國工匠和六個大國重器的科研攻關(guān)之過程,詮釋了新時代工匠精神在凝聚中國智慧中的重要作用;第六章匠心筑夢,從教育、企業(yè)、社會三個層面探討了工匠和工匠精神的培養(yǎng)模式,培養(yǎng)方法和路徑。
恩格斯在《勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》中強調(diào),真正的勞動是從制造工具開始 的。這充分說明,工匠幾乎是伴隨人類的歷史出現(xiàn)的。人類早期制造工具是出于輔助勞動的 目的,初將木頭、石塊、動物的骨頭等天然材料通過加工制作成工具,這是手工藝的雛 形,它使人類邁出由猿到人的關(guān)鍵一步。隨著人類社會不斷地發(fā)展進步,工具制作的工藝不 僅日益精湛,而且不斷滿足人類精神層面對美的追求,從鑿磨石器工具到雕制玉器,從粗陋 的陶器到精美的瓷器,技藝不斷精湛,工匠也就出現(xiàn)了。
在古代,所有從事手工技藝的人統(tǒng)稱為匠人,如木匠、石匠、鐵匠、銅匠、泥瓦匠等。荀況在《荀子·儒效》中說,人積耨耕而為農(nóng)夫,積斫削而為工匠,意思是說,長期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人為農(nóng)夫,長期使用斧頭等工具的人為工匠!吨芏Y·考工記序》:審曲面勢,以飭五材,以辨民器,謂之百工。百工造物,造物之材,取自自然 (五材即石、土、木、金、革),匠人要充分了解自然物材的形狀、性能,并根據(jù)材料本身的性狀,施加人工,制 為器物,并為百姓所用,是百工的職責(zé)所在,對工匠從理論知識和技藝技能兩個方面提出了 很高的要求。早在春秋時期,各種手工藝制作已經(jīng)形成一定的規(guī)模,魯班則被世人推崇為
百工圣祖。隨著工業(yè)文明時代的到來,現(xiàn)代工藝已經(jīng)取代了手工藝,當(dāng)今社會是機械技術(shù) 工藝和智能技術(shù)工藝的時代,技藝水平的不斷發(fā)展標(biāo)志著人類科技文明的進步。而學(xué)習(xí)魯班 文化、傳承魯班精神、永遠是培養(yǎng)匠心、涵養(yǎng)匠氣、精研匠技的內(nèi)核所在。
進入后現(xiàn)代工業(yè)社會,傳統(tǒng)技藝工匠逐漸淡出人們的生活,取而代之的是機械技藝和智 能技藝,工匠以新的面貌出現(xiàn)在各行各業(yè)中,這就是現(xiàn)代工業(yè)領(lǐng)域里的新型工匠機械技
術(shù)工匠和智能技術(shù)工匠。隨著中國制造2025國家制造行動綱領(lǐng)的提出,我國要成為世
界制造強國,面臨著從制造大國向智造大國的升級轉(zhuǎn)換,直接影響工業(yè)水準(zhǔn)和制造
水準(zhǔn)全面提升的就是精湛的技藝技能。因此,更需要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所深蘊的工匠文 化在新時代條件下發(fā)揚光大,魯班文化和體現(xiàn)出的精益求精的工匠精神就是傳統(tǒng)工匠文化不 可或缺的重要組成部分。
山東省滕州市有著傳承了 7300 年的北辛文化,古為三國五邑之地、文化昌明之
邦,是科技巨匠墨子、魯班、奚仲的故里。因此,發(fā)揚光大魯班文化責(zé)無旁貸。本
魯班文化與工匠精神 IV
著挖掘、開發(fā)、研究、普及、傳承魯班文化與工匠精神的原則,2017 年魯班文化與現(xiàn)代工匠精神研究課題組成立,2018 年3 月此課題被立項為山東省高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究計劃項目 (項目編號:J18RB034),經(jīng)過兩年多的研究,形成了一批豐碩的研究成果,
本書便是研究成果之一。
本書包含6 個方面的內(nèi)容:章是百工圣祖,系統(tǒng)梳理了歷史文獻典籍中對魯班其人其事的記載,真實還原魯班其人其事,力求呈現(xiàn)一個真實的魯班形象;第二章是匠人智慧,
以中華傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新為切入點,著重闡述匠人智慧的精神實質(zhì)與核心內(nèi)涵,全 面分析匠人智慧的起源、發(fā)展及同中華歷史文化的內(nèi)在關(guān)聯(lián),讓讀者感受我國古代勞動 人民的偉大智慧和中華民族所創(chuàng)造的璀璨文明;第三章是善國雙圣,國學(xué)大師季羨林先生稱
墨子魯班,善國雙圣,主要闡釋了魯班和墨子文化的內(nèi)涵及傳承、魯班精神的實質(zhì)和墨子思想的價值取向;第四章是工匠精神,論述了新時代工匠精神提出的重要意義、現(xiàn)代工匠精 神的內(nèi)涵、創(chuàng)新文化與工匠精神的內(nèi)在關(guān)系;第五章是大國工匠,介紹了工匠精神在我國的 薪火相傳、傳承和發(fā)揚,甄選了十位當(dāng)代典型的大國工匠和六個大國重器的科研攻關(guān)過程,
詮釋了新時代工匠精神在凝聚我國智慧中的重要作用;第六章是匠心筑夢,從教育、企業(yè)、 社會3 個層面探討了工匠和工匠精神的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法和路徑。
我們雖然在這一領(lǐng)域的研究具有得天獨厚的條件,但是才剛剛起步。這些研究不可避免
地會存在缺憾,現(xiàn)將本書呈現(xiàn)給廣大讀者,也希望得到更多的專家學(xué)者批評、指正,以使我 們在今后更加廣泛、深入的探究中更加嚴(yán)謹(jǐn)、完善。
在本書的編寫過程中,參閱了大量的文獻資料,在此向提供這些研究資料的專家學(xué)者致 以衷心的感謝!有些文獻資料由于各種原因,無法與作者取得聯(lián)系,也請作者能主動與我們 聯(lián)系,以向您表示誠摯的謝意。在此也向清華大學(xué)出版社的編輯致以崇高的敬意,他們以精 益求精的態(tài)度對書稿反復(fù)校核修改,這是工匠精神真正的體現(xiàn)。
王光炎
2021 年3 月7 日
王光炎,男,1971年7月出生,教授,一級建造師、高級項目管理師、測量放線技師,學(xué)校教學(xué)名師,先后畢業(yè)于山東建筑大學(xué)和青島理工大學(xué),建筑設(shè)計及其理論專業(yè),工學(xué)碩士,山東建筑大學(xué)訪問學(xué)者。建筑工程系主任,山東省土木建筑學(xué)會裝配式建筑學(xué)術(shù)委員會委員,山東省建筑職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會施工分委會委員,第二屆中國技能大賽裝配式職業(yè)技能競賽(學(xué)生組)裁判員,中國施工企業(yè)管理協(xié)會科技專家,山東省高校青年教師教學(xué)比賽評審專家,山東省教育科學(xué)研究項目評審專家,山東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師庫專家,棗莊市社科智庫專家,棗莊市土木工程學(xué)會副理事長,棗莊市科技傳播專家服務(wù)團專家,滕州市安全生產(chǎn)專家?guī)斐蓡T,棗莊科技職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會副主任委員,教育科學(xué)出版社十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材編審委員會委員,科學(xué)出版社十三五職業(yè)教育土建大類規(guī)劃教材編審委員會委員。
節(jié) 先師魯班 004
一、魯班其人 004
二、歷史記載 008
三、魯班工巧 019
第二節(jié) 魯班的傳說 021
一、師圣之說 021
二、工匠之說 026
三、神仙之說 032
四、戲趣之說 039
五、諷褻之說 040
第三節(jié) 魯班的貢獻及影響 041
一、魯班發(fā)明與創(chuàng)造 041
二、魯班字、魯班造像、魯班廟 052
節(jié) 匠字的起源 057
一、匠字釋義 057
二、與匠有關(guān)的成語 060
三、匠意匠心哲匠 062
第二節(jié) 我國古代的匠人智慧 064
一、匠人起源 064
二、工匠智慧 069
三、文化匠人 073
第三節(jié) 匠人信仰 075
一、工匠含義的演化 075
二、百工釋義 076
三、技藝與技術(shù) 077
四、傳統(tǒng)工匠的基本特征 078
五、百工的演化 079
第四節(jié) 匠人智慧的精神內(nèi)涵 090
一、敬業(yè) 091
二、精益 094
三、專注 097
四、創(chuàng)新 100
第五節(jié) 匠人精神與我國古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 103
節(jié) 魯班精神 114
一、執(zhí)著堅韌、持之以恒的探索精神 115
二、求實與創(chuàng)新的科學(xué)精神 119
三、精益求精、發(fā)明創(chuàng)造的工匠精神 119
四、無私奉獻、愛崗敬業(yè)的勞模精神 121
五、緊密聯(lián)系實踐的務(wù)實精神 122
第二節(jié) 墨子思想 124
一、墨子在技藝的應(yīng)用問題上尤其注重實用性 125
二、墨子始終保持以人為本的人文關(guān)懷精神 125
三、重效益、講實用是墨子思想重要的價值取向 126
第三節(jié) 班墨文化 126
一、班墨文化的時代特征 127
二、班墨文化的基本內(nèi)涵 129
三、班墨文化的擔(dān)當(dāng)與傳承 131
節(jié) 工匠精神是時代發(fā)展的呼喚 137
一、工匠精神重新提出的背景 137
二、工匠精神的內(nèi)涵及其演變 142
三、工匠精神的價值體系 144
第二節(jié) 現(xiàn)代工匠精神的內(nèi)涵 146
一、魯班工匠精神的現(xiàn)代闡釋 146
二、新時代中國特色工匠精神的基本內(nèi)涵 148
第三節(jié) 工匠精神與創(chuàng)新文化 153
一、創(chuàng)新文化的含義 153
二、企業(yè)創(chuàng)新文化 154
三、工匠精神和創(chuàng)新文化的關(guān)系 155
四、創(chuàng)新文化與工匠精神在現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)用中的基本遵循 157
節(jié) 薪火相傳 161
一、發(fā)揚光大 161
二、繼往開來 163
三、時代呼喚 167
第二節(jié) 大國工匠 170
一、火箭心臟焊接人高鳳林 170
二、一槍三焊破解復(fù)興號腿腳難題的李萬君 172
三、超高精度裝配人夏立 176
四、特高壓帶電作業(yè)刀鋒上的舞者王進 180
五、核燃料操作、修復(fù)工喬素凱 182
六、為祖國石油事業(yè)死磕到底的譚文波 187
七、我國先進發(fā)動機精密修復(fù)工王樹軍 191
八、定向鉆探技術(shù)的顛覆者朱恒銀 196
九、激光器與核武器精密加工者陳行行 199
十、壁畫修復(fù)保護人李云鶴 202
第三節(jié) 大國重器 204
一、復(fù)興號引領(lǐng)中國速度 205
二、國產(chǎn)航母鐫刻中國力度 207
三、藍鯨1 號標(biāo)注中國深度 208
四、運?20飛出中國高度 209
五、中國天眼深探蒼穹 211
六、北斗導(dǎo)航,太空的引路者 213
節(jié) 在現(xiàn)代職業(yè)教育中弘揚新時代工匠精神 219
一、產(chǎn)教融合,校園文化弘揚新時代工匠精神的新舉措 220
二、勞模工匠進校園以工匠精神創(chuàng)新勞動教育的新模式 223
三、世界技能大賽展現(xiàn)工匠精神的新舞臺 226
四、魯班工坊,承載傳遞助力工匠精神走出國門 230
第二節(jié) 在企業(yè)發(fā)展中踐行新時代工匠精神 234
一、工匠精神,發(fā)展之道 236
二、創(chuàng)建示范創(chuàng)新工作室,弘揚勞模精神 239
三、向世界學(xué)習(xí)工匠精神 250
四、培養(yǎng)中國的工匠精神 252
第三節(jié) 在社會環(huán)境中培育新時代工匠精神 256
一、社會保障不斷完善 256
二、社會地位不斷提升 257
三、激勵制度的有效實施 258
四、充分發(fā)揮工會組織的作用 259
五、社會文化的建設(shè) 262
參考文獻 265