全書(shū)分為六章：章是制度理論詮釋?zhuān)�旨在為職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的制度構(gòu)建研究搭建理論框架；第二章著重澄清現(xiàn)代學(xué)徒制的制度屬性和結(jié)構(gòu)特征；第三章主要從制度文本入手對(duì)我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制本體制度設(shè)計(jì)的背景、內(nèi)容及愿景進(jìn)行分析，并以此為參照，勾勒出我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制度的本體特征；第四章從制度運(yùn)行角度探討現(xiàn)代學(xué)徒制本體制度的實(shí)施效應(yīng)，為制度完善提供數(shù)據(jù)支撐；第五章在現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，厘清我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制制度構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)困境，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，結(jié)合國(guó)際發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，確定我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制制度構(gòu)建的主要路向；第六章在前文研究的基礎(chǔ)上提出：中國(guó)情境下現(xiàn)代學(xué)徒制度的有效構(gòu)建應(yīng)從本體制度和支撐性制度（區(qū)域協(xié)調(diào)性制度和國(guó)家規(guī)定性制度）兩個(gè)角度，區(qū)分三個(gè)層面，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。