在學(xué)習(xí)中，很多人認(rèn)為教師起著非常重要的作用，這不可否認(rèn)。但是實(shí)際上，學(xué)習(xí)的大部分時間還是由學(xué)習(xí)者自己支配的。因此，對學(xué)習(xí)策略的了解與把握對于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)而言非常重要。這就要求對學(xué)習(xí)策略的相關(guān)問題加以研究。但是，這項研究不能隨意展開，而是需要從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，將學(xué)習(xí)需求作為參考依據(jù)展開。
　　近些年，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求越來越被人關(guān)注，只有對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求有清楚的了解，才能明確學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，要想對學(xué)習(xí)者的需求狀況有全面、準(zhǔn)確的了解，就必然需要進(jìn)行正確的需求分析�？梢姡�需求分析與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略之間關(guān)系非常緊密�；�于此，作者精心策劃并撰寫了這本《快速掌握語言學(xué)習(xí)的技巧——基于需求分析語言學(xué)習(xí)策略》，以期能夠有效提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。
　　本書共包含七章。第一章對語言學(xué)習(xí)進(jìn)行概述，分析了語言學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、目標(biāo)與學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變。第二章對需求分析進(jìn)行探討，論述了需求分析的內(nèi)涵、意義、對象、分類、內(nèi)容與過程。第三章將需求分析與學(xué)習(xí)策略相結(jié)合，論述了語言學(xué)習(xí)策略的需求分析，首先分析了語言學(xué)習(xí)策略的定義，進(jìn)而探討了語言學(xué)習(xí)策略的分類及需求分析。第四章從主觀因素與客觀因素兩個方面對影響語言學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的因素進(jìn)行了詳細(xì)分析。第五章與第六章對各項技能學(xué)習(xí)與需求分析進(jìn)行探討，以聽力學(xué)習(xí)為例，分析了聽力學(xué)習(xí)的重要性、需求分析中的學(xué)習(xí)者聽力問題、聽力策略與具體技巧。第七章具體說明了基于需求分析的語言學(xué)習(xí)輔助技巧，包含聽課與記筆記技巧、使用詞典技巧、課外學(xué)習(xí)積累、借助網(wǎng)絡(luò)資源。
　　本書特色鮮明。
　　第一，觀點(diǎn)新穎。從需求分析入手對語言學(xué)習(xí)策略展開研究，不僅從新的研究視角提出了新的思路，也對原有研究的一些不足之處加以彌補(bǔ)。
　　第二，重點(diǎn)突出。全書都圍繞語言學(xué)習(xí)策略與需求分析展開論述。
　　第三，理論與實(shí)踐結(jié)合。這主要凸顯在第五章與第六章，將各項技能學(xué)習(xí)與需求分析結(jié)合起來，并論述了具體的策略與技巧，能起到理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。
　　總體而言，本書結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，而且內(nèi)容豐富，語言簡潔、樸實(shí)。對于廣大教師而言，本書是很好的輔助教材；對于學(xué)習(xí)者而言，本書可作為他們自學(xué)的材料；而對致力于學(xué)習(xí)策略研究的專業(yè)人士而言，本書可為他們的研究指明新的方向。
　　在成書過程中，筆者參閱了大量的資料和文獻(xiàn)，也參考了一些相關(guān)專家和學(xué)者的觀點(diǎn)，并得到了各位同事和學(xué)者的大力支持，在此一并表示真誠的感謝。由于時間倉促，加之寫作水平有限，書中不免有錯誤和疏漏之處，還望廣大讀者批評指正。