1）學(xué)習(xí)正投影法的基本原理及應(yīng)用。
    2）培養(yǎng)空間想象能力和空間分析能力。
    3）培養(yǎng)基本空間幾何問(wèn)題的圖解能力。
    4）培養(yǎng)空間形體的圖示表達(dá)能力。
    5）培養(yǎng)繪制和閱讀工程圖樣的基本能力。
    6）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的工作作風(fēng)，將良好的素質(zhì)培養(yǎng)和思想品德修養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過(guò)程。
    本課程結(jié)束后，學(xué)生還需要后繼課程的其他知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，才可能逐步具有繪制合格的工程圖樣的基本能力。
    1.4 本課程的學(xué)習(xí)方法
    由于本課程具有相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生只有通過(guò)認(rèn)真完成一定數(shù)量的繪圖作業(yè)和習(xí)題，正確運(yùn)用各種投影法的規(guī)律，才能不斷地提高空間想象能力和空間思維能力。
    （1）端正態(tài)度，刻苦鉆研本課程一般安排在大學(xué)一年級(jí)，對(duì)于剛剛進(jìn)人大學(xué)校門的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有適應(yīng)大學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)。所以，學(xué)生必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鍥而不舍，克服困難，不斷進(jìn)取。
    （2）大力培養(yǎng)空間想象能力和空間思維能力任何一個(gè)物體都有三個(gè)向度（長(zhǎng)度、寬度、高度），習(xí)慣上稱為三維形體，而在圖樣上表達(dá)三維形體，必須通過(guò)二維圖形來(lái)實(shí)現(xiàn)，這就需要培養(yǎng)和建立由“三維”到“二維”、由“二維”到“三維”的轉(zhuǎn)換能力。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)空間想象能力和空間思維能力是本門課程的關(guān)鍵，因此，在學(xué)習(xí)中，不但要建立“二維”、“三維”之間的相互轉(zhuǎn)換，能由物畫(huà)圖、由圖想物，還要下大力通過(guò)各種途徑培養(yǎng)空間思維能力。
    （3）培養(yǎng)解題能力本課程的特點(diǎn)是“聽(tīng)易做難”：聽(tīng)課簡(jiǎn)單，一聽(tīng)就會(huì)；做題犯難，絞盡腦汁也不盡其然。解決這類問(wèn)題，一定要將空間問(wèn)題拿到空間去分析研究，以確定解題的方法和步驟。
    （4）充分認(rèn)識(shí)點(diǎn)、直線、平面投影的重要性該內(nèi)容包括點(diǎn)、直線、平面的投影及直線與平面之間的相對(duì)位置等，一般放在課程的前面學(xué)習(xí)，而后面大部分內(nèi)容如立體、截交線、相貫線等都是以此為基礎(chǔ)的。畫(huà)法幾何的內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，如果前面的學(xué)習(xí)不透徹、不牢固，后面的學(xué)習(xí)必然越來(lái)越難。
    （5）養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣上課前應(yīng)預(yù)習(xí)教材，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)教師講課。課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，圖文結(jié)合，吃透教材。
    （6）認(rèn)真完成作業(yè)，不懂就問(wèn)作業(yè)是檢驗(yàn)聽(tīng)課效果的有效方式，同時(shí)通過(guò)作業(yè)還可以進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)內(nèi)容。遇到不懂或不清楚的問(wèn)題要勇于向教師提問(wèn)，或同其他同學(xué)商討、解決。
    （7）嚴(yán)格要求，作圖要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)工程圖樣是加工、檢驗(yàn)、裝配、調(diào)試、使用和維修等方面的主要依據(jù)，圖樣上一字一線的差錯(cuò)都會(huì)給制造過(guò)程和產(chǎn)品帶來(lái)巨大的損失。所以從初學(xué)開(kāi)始，就要養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
    ……