作為高職人才培養(yǎng)的基地和主體，高職院�？胺Q高職人才步入職場、融入社會之前逐步提升自身能力、完善自身素養(yǎng)的“孵化室”。高職院校人才培養(yǎng)過程是其人才方案的具體體現(xiàn)，關乎高職人才培養(yǎng)的質量和人才產出的規(guī)格，理應為高職院校師生和用人單位所熟悉，以便高職教師能據(jù)此確定教學內容、設計教學模式，高職學生能據(jù)此設定學習目標、規(guī)劃職業(yè)生涯，用人單位能據(jù)此介入人才培養(yǎng)、推進產教融合。當下流行的各種高職外語類教材普遍雷同，很難符合新時代的教學要求和人才培養(yǎng)。因此，為了填補“對人才培養(yǎng)過程深入探討”的空白，《新發(fā)展高職英語綜合教程》系列教材應運而生。本冊為第1分冊，設計了六個單元，涵蓋與職業(yè)人才培養(yǎng)緊密相關、相互間密切相聯(lián)的六個主題：第一單元圍繞主題“專業(yè)選擇”展開，著眼于高職學生理性選擇專業(yè)、培養(yǎng)潛在的擇業(yè)能力；第二單元圍繞主題“自主學習”展開，著眼于高職學生強化時間管理、培養(yǎng)自主學習乃至終身學習的能力；第三單元圍繞主題“校內實訓”展開，著眼于高職學生理論結合實踐、培養(yǎng)知行合一的動手實操能力；第四單元圍繞主題“社會公益”展開，著眼于高職學生積極參與社會公共服務、培養(yǎng)必需的社會責任擔當；第五單元圍繞主題“頂崗實習”展開，著眼于高職學生參與職場實務、培養(yǎng)充分的職業(yè)能力；第六單元圍繞主題“校內招聘”展開，著眼于高職學生展示溝通技巧、培養(yǎng)必要的就業(yè)能力。六個單元前后承接，全景式地再現(xiàn)了高職院校人才培養(yǎng)過程中的一些主要環(huán)節(jié)，同時也從側面反映出社會對高職人才的各種能力素質要求。