本書針對(duì)當(dāng)前數(shù)字教育資源優(yōu)化設(shè)計(jì)無(wú)章可循的現(xiàn)狀，提供了系統(tǒng)的、具有可操作性的多媒體畫面藝術(shù)規(guī)則。全書共8章。第1章概述多媒體畫面藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念、基本框架和思路；第2～6章分別討論靜止畫面、運(yùn)動(dòng)畫面、文本、聲音、交互的藝術(shù)設(shè)計(jì)；第7章對(duì)多媒體畫面藝術(shù)規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)解析，并運(yùn)用藝術(shù)規(guī)則賞析了若干傳統(tǒng)藝術(shù)作品和多媒體教材案例；第8章對(duì)數(shù)字教育資源的未來(lái)趨勢(shì)和多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)的研究趨勢(shì)進(jìn)行展望。 本書可作為教育技術(shù)學(xué)和相關(guān)專業(yè)的本科生、研究生教材，也可作為講授本課程或相關(guān)課程的教師，以及設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)多媒體學(xué)習(xí)材料和數(shù)字資源的相關(guān)人員的參考用書。
為使優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用有章可循，改變摸著石頭過(guò)河的現(xiàn)狀，天津師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立了多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)理論。本書直接針對(duì)當(dāng)前數(shù)字教育資源優(yōu)化設(shè)計(jì)無(wú)章可循的現(xiàn)狀，融合了教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的基本理論，以學(xué)生的認(rèn)知加工和審美需求為出發(fā)點(diǎn)，以幫助教師和相關(guān)人員設(shè)計(jì)出符合學(xué)習(xí)者認(rèn)知加工特點(diǎn)和審美需求的數(shù)字教育資源為落腳點(diǎn)，提供了系統(tǒng)的、具有可操作性的多媒體畫面藝術(shù)規(guī)則。
《多媒體畫面藝術(shù)設(shè)計(jì)》依托天津師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獨(dú)創(chuàng)的多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)理論，直接針對(duì)當(dāng)前數(shù)字教育資源優(yōu)化設(shè)計(jì)無(wú)章可循的現(xiàn)狀，融合了教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的基本理論，以學(xué)生的認(rèn)知加工和審美需求為出發(fā)點(diǎn)，以幫助教師和相關(guān)人員設(shè)計(jì)出符合學(xué)習(xí)者認(rèn)知加工特點(diǎn)和審美需求的數(shù)字教育資源為落腳點(diǎn)，提供了系統(tǒng)的、具有可操作性的多媒體畫面藝術(shù)規(guī)則。本書參考借鑒了游澤清先生2009年出版的《多媒體畫面藝術(shù)設(shè)計(jì)》（第1版）和2013年出版的《多媒體畫面藝術(shù)設(shè)計(jì)》（第2版），結(jié)合多年來(lái)精品課程、精品資源共享課、一流本科課程多媒體畫面藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐需求和近年來(lái)多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的研究成果編著而成。
本教材較原有教材的變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
完整地介紹了2015年以來(lái)多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)（Linguistics for Multimedia Design，LMD）理論體系架構(gòu)的科研成果；
將多媒體畫面語(yǔ)言語(yǔ)法規(guī)則的科研成果補(bǔ)充到靜止畫面、運(yùn)動(dòng)畫面、文本、聲音和交互藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)章節(jié)中；
每章的開(kāi)頭增加關(guān)鍵詞本章結(jié)構(gòu)，每章的結(jié)尾增加復(fù)習(xí)與思考，全書的后增加推薦閱讀資料，幫助讀者更好地理解每章的知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，并有針對(duì)性地開(kāi)展預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、教學(xué)以及知識(shí)的延伸拓展；
增加延伸閱讀和應(yīng)用案例兩個(gè)模塊，為讀者呈現(xiàn)出每一章節(jié)的相應(yīng)領(lǐng)域研究的進(jìn)展和實(shí)踐應(yīng)用的具體方法；
注重書中配套素材和案例的質(zhì)量，并增強(qiáng)其與書中講述內(nèi)容的匹配性；
對(duì)第5章聲音呈現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)部分的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使其符合按照基本元素、視（聽(tīng)）覺(jué)要素和藝術(shù)規(guī)則進(jìn)行展開(kāi)的統(tǒng)一思路；
將多媒體畫面藝術(shù)規(guī)則作為賞析作品的可操作性規(guī)則，并提煉出來(lái)作為7.1節(jié)，為每條規(guī)則配上案例和解析，為后面賞析相關(guān)領(lǐng)域的藝術(shù)作品和多媒體教材做鋪墊，同時(shí)進(jìn)一步豐富了7.3節(jié)中賞析多媒體教材的類型；
增加第8章未來(lái)的數(shù)字教育資源和多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)，對(duì)數(shù)字教育資源的未來(lái)趨勢(shì)和多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)的研究應(yīng)用趨勢(shì)進(jìn)行展望，幫助讀者了解本領(lǐng)域的未來(lái)動(dòng)向。
本教材包括8章，從多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)和多媒體畫面藝術(shù)設(shè)計(jì)理論體系的基本概念和框架出發(fā)，將畫面認(rèn)知規(guī)律和藝術(shù)規(guī)則相整合，將畫面上的基本元素和視（聽(tīng)）覺(jué)要素分別定義為顯性和隱性的客觀刺激，并且將藝術(shù)領(lǐng)域中的視（聽(tīng)）覺(jué)要素與認(rèn)知心理學(xué)中的新質(zhì)視為因果關(guān)系，在此基礎(chǔ)上對(duì)各類媒體呈現(xiàn)形式的基本元素、視（聽(tīng)）覺(jué)要素和藝術(shù)規(guī)則進(jìn)行深入探討，呈現(xiàn)出多媒體畫面中各類媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的章多媒體畫面藝術(shù)規(guī)則。
第1章是概論，從媒體、多媒體等一些基礎(chǔ)的概念開(kāi)始，一直討論到多媒體畫面藝術(shù)設(shè)計(jì)及多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)理論的形成。第1章既是全書的入門，也是全書的綱，以后各章都是圍繞第1章的基本概念、框架和統(tǒng)一思路展開(kāi)討論的。
第2～6章分別探討多媒體畫面中的各類媒體（包括靜止畫面、運(yùn)動(dòng)畫面、文本、聲音）及其交互功能的設(shè)計(jì)，基本上按照基本元素、視（聽(tīng)）覺(jué)要素和藝術(shù)規(guī)則這個(gè)統(tǒng)一思路進(jìn)行討論，正是在這幾章的深入探討中為讀者描繪出具有可操作性的多媒體畫面藝術(shù)規(guī)則。
第7章討論多媒體畫面藝術(shù)作品的賞析，首先匯總介紹全書提出的34條語(yǔ)法規(guī)則，并為每條語(yǔ)法規(guī)則提供相應(yīng)的案例分析，為本章的作品賞析提供依據(jù)；其次采用賞析的方式，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的藝術(shù)作品和不同類型的多媒體教材進(jìn)行詳細(xì)分析，培養(yǎng)學(xué)生的多媒體畫面藝術(shù)創(chuàng)意和用多媒體畫面語(yǔ)言思維的習(xí)慣。
第8章為未來(lái)的數(shù)字教育資源和多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)，主要探討未來(lái)數(shù)字教育資源的發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)和多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的研究與實(shí)踐應(yīng)用方式進(jìn)行展望。
為了便于讀者理解教材中無(wú)法直接表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)畫面、聲音、交互功能和賞析多媒體教材等內(nèi)容，本書提供了配套視頻素材，可掃描書中案例的二維碼進(jìn)行下載，此外，本書還提供了配套PPT演示文稿，可從出版社網(wǎng)站下載。
參與本教材編寫工作的有王雪（全文書稿的編著和定稿）、天津師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王志軍教授（多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)理論體系的構(gòu)建和書稿章節(jié)結(jié)構(gòu)的確定），以及碩士生高澤紅、徐文文、張蕾、韓露、尹秀蕊、王娟、楊文亞、盧鑫（書中配套素材、案例和延伸閱讀文獻(xiàn)的制作、收集與整理）、趙亞楠和王少華（全文的校對(duì)和排版）。
特別感謝游澤清先生對(duì)本教材和多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)的奠基作用！游澤清先生描繪的多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)藍(lán)圖是我們這些后輩為之努力的動(dòng)力和目標(biāo)！特別感謝王志軍教授領(lǐng)銜的多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的劉哲雨、溫小勇、馮小燕、吳向文、劉瀟、曹曉靜等博士！他們?yōu)楸緯男抻喓途帉懱峁┝搜芯砍晒椭С�！還要特別感謝書中引用文獻(xiàn)、素材和案例的作者、提供單位和相關(guān)人員！
由于本教材中的許多觀點(diǎn)和概念為首次提出，多媒體畫面藝術(shù)規(guī)則仍需大規(guī)模教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，因此書中難免會(huì)存在一些不妥之處，懇請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。
王 雪
2021年6月
王雪，教育學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，美國(guó)北德克薩斯大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。主講精品課程、精品資源共享課、天津市級(jí)一流課程多媒體畫面藝術(shù)設(shè)計(jì)。主要研究多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)、數(shù)字教育資源優(yōu)化設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)分析等。出版部多媒體畫面語(yǔ)言研究專著，主持教育部人文社科項(xiàng)目等省部級(jí)課題三項(xiàng)，核心參與和省部級(jí)課題十余項(xiàng)，在SSCI一區(qū)期刊上發(fā)表論文兩篇、CSSCI和核心期刊上發(fā)表論文近二十篇。主持天津市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)重點(diǎn)培育項(xiàng)目一項(xiàng)，主持教改課題三項(xiàng)，曾榮獲市級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
第1章 概論 1
1.1 多媒體一個(gè)流行已久的專業(yè)用語(yǔ) 2
1.1.1 關(guān)于信息、媒體和媒介概念的界定 2
1.1.2 回顧多媒體問(wèn)世前后的歷史背景 3
1.1.3 如何理解多媒體 6
1.1.4 多媒體是否已過(guò)時(shí) 7
1.2 多媒體畫面一種看似熟悉的新型畫面 7
1.2.1 多媒體畫面的早期定義 7
1.2.2 多媒體畫面定義的再發(fā)展 8
1.3 多媒體畫面語(yǔ)言一種有別于文字的信息時(shí)代語(yǔ)言 9
1.3.1 設(shè)計(jì)多媒體教材遵循的是藝術(shù)規(guī)則，還是語(yǔ)法規(guī)則 10
1.3.2 對(duì)畫面語(yǔ)言和文字語(yǔ)言的進(jìn)一步討論 11
1.3.3 如何建立多媒體畫面語(yǔ)言的語(yǔ)法體系 12
1.4 多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)一門誕生和成長(zhǎng)于中國(guó)的創(chuàng)新理論 14
1.4.1 發(fā)展歷史 15
1.4.2 研究框架 15
1.4.3 研究?jī)?nèi)容 16
1.5 多媒體畫面藝術(shù)設(shè)計(jì)多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)的階段性成果 21
1.5.1 相關(guān)要點(diǎn) 22
1.5.2 運(yùn)用中需要明確的幾個(gè)問(wèn)題 24
1.5.3 如何給多媒體畫面藝術(shù)設(shè)計(jì)在信息時(shí)代中定位 26
1.5.4 結(jié)論 27
【復(fù)習(xí)與思考】 28
第2章 靜止畫面藝術(shù)設(shè)計(jì) 29
2.1 靜止畫面基本元素探討（一）面 30
2.1.1 面的界定 30
2.1.2 線的界定 32
2.1.3 點(diǎn)的界定 35
2.1.4 線和點(diǎn)的群集呈現(xiàn)藝術(shù) 38
2.2 靜止畫面基本元素探討（二）空間 42
2.2.1 畫面上呈現(xiàn)二維空間的一些特點(diǎn) 43
2.2.2 如何在畫面上表現(xiàn)三維空間 46
2.2.3 如何在畫面上表現(xiàn)四維空間 51
2.3 靜止畫面藝術(shù)規(guī)則探討構(gòu)圖 53
2.3.1 靜止畫面（構(gòu)圖）上視覺(jué)要素的探討 53
2.3.2 靜止畫面（構(gòu)圖）藝術(shù)規(guī)則探討 56
2.4 靜止畫面基本元素探討（三）光與色 65
2.4.1 引言 65
2.4.2 有關(guān)光與色的基礎(chǔ)知識(shí) 66
2.4.3 色彩三屬性 71
2.4.4 對(duì)色彩三屬性的進(jìn)一步討論 76
2.5 靜止畫面藝術(shù)規(guī)則探討色彩 81
2.5.1 靜止畫面（色彩）上視覺(jué)要素的探討 81
2.5.2 靜止畫面（色彩）藝術(shù)規(guī)則探討 82
2.5.3 色彩搭配藝術(shù) 86
【復(fù)習(xí)與思考】 89
第3章 運(yùn)動(dòng)畫面藝術(shù)設(shè)計(jì) 91
3.1 電視畫面的基本元素 92
3.1.1 畫面內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和外部運(yùn)動(dòng) 93
3.1.2 運(yùn)動(dòng)鏡頭 93
3.1.3 景別 96
3.1.4 景別組接 100
3.2 計(jì)算機(jī)畫面和多媒體畫面的基本元素 104
3.2.1 計(jì)算機(jī)畫面的基本元素 105
3.2.2 多媒體畫面的基本元素 109
3.2.3 運(yùn)動(dòng)畫面的組接藝術(shù)廣義蒙太奇 110
3.3 運(yùn)動(dòng)畫面的視覺(jué)要素及藝術(shù)規(guī)則 113
3.3.1 運(yùn)動(dòng)畫面的視覺(jué)要素 113
3.3.2 規(guī)范運(yùn)動(dòng)畫面的藝術(shù)規(guī)則 116
3.4 各類運(yùn)動(dòng)畫面呈現(xiàn)藝術(shù)的探討 121
3.4.1 電視畫面的呈現(xiàn)藝術(shù) 121
3.4.2 計(jì)算機(jī)畫面的呈現(xiàn)藝術(shù) 125
3.4.3 視頻與動(dòng)畫結(jié)合的呈現(xiàn)藝術(shù) 128
3.5 教學(xué)中應(yīng)用廣泛的運(yùn)動(dòng)畫面教學(xué)視頻畫面有效設(shè)計(jì)的專題研究 129
3.5.1 教學(xué)視頻中的字幕設(shè)計(jì) 129
3.5.2 教學(xué)視頻中的線索設(shè)計(jì) 130
3.5.3 教學(xué)視頻中的情緒設(shè)計(jì) 131
3.5.4 教學(xué)視頻中的交互設(shè)計(jì) 131
3.5.5 小結(jié) 132
【復(fù)習(xí)與思考】 132
第4章 文本呈現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì) 135
4.1 認(rèn)識(shí)屏幕文本 136
4.1.1 屏幕文本的概念及分類 136
4.1.2 屏幕文本與書本文字的共性和差別 138
4.1.3 文本在屏幕上呈現(xiàn)的要點(diǎn)以及與圖形、圖像的配合 140
4.2 屏幕上文本呈現(xiàn)的基本元素 143
4.2.1 屏幕文本的基本屬性 143
4.2.2 文本的背景及運(yùn)動(dòng) 147
4.3 屏幕上文本呈現(xiàn)的視覺(jué)要素及藝術(shù)規(guī)則 151
4.3.1 屏幕上文本呈現(xiàn)的視覺(jué)要素 151
4.3.2 規(guī)范屏幕文本呈現(xiàn)的三條原則 155
4.3.3 在屏幕上呈現(xiàn)文本時(shí)應(yīng)遵循的藝術(shù)規(guī)則 159
【復(fù)習(xí)與思考】 164
第5章 聲音呈現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì) 165
5.1 認(rèn)識(shí)聲音媒體 166
5.1.1 教學(xué)領(lǐng)域和影視領(lǐng)域中的聲音媒體 166
5.1.2 多媒體教材中的聲音媒體 168
5.2 聲音的基本元素 171
5.2.1 解說(shuō)的基本元素 171
5.2.2 背景音樂(lè)的基本元素 173
5.2.3 音響效果的基本元素 174
5.3 聲音呈現(xiàn)的聽(tīng)覺(jué)要素及藝術(shù)規(guī)則 174
5.3.1 解說(shuō)呈現(xiàn)的聽(tīng)覺(jué)要素及藝術(shù)規(guī)則 174
5.3.2 背景音樂(lè)呈現(xiàn)的聽(tīng)覺(jué)要素及藝術(shù)規(guī)則 180
5.3.3 音響效果呈現(xiàn)的聽(tīng)覺(jué)要素及藝術(shù)規(guī)則 185
【復(fù)習(xí)與思考】 187
第6章 交互功能運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì) 189
6.1 認(rèn)識(shí)交互功能 190
6.1.1 兩種不同類型的多媒體畫面藝術(shù) 190
6.1.2 從技術(shù)角度認(rèn)識(shí)交互功能 190
6.1.3 從藝術(shù)角度認(rèn)識(shí)交互功能 191
6.1.4 從教學(xué)角度認(rèn)識(shí)交互功能 192
6.2 交互功能的應(yīng)用 193
6.2.1 導(dǎo)航類型的交互功能 193
6.2.2 互動(dòng)教學(xué)類型的交互功能 195
6.2.3 導(dǎo)航與互動(dòng)教學(xué)混合類型的交互功能 203
6.3 交互功能的深層次開(kāi)發(fā) 205
6.3.1 技術(shù)層面的深層次開(kāi)發(fā) 206
6.3.2 應(yīng)用層面的深層次開(kāi)發(fā) 207
【復(fù)習(xí)與思考】 209
第7章 多媒體畫面藝術(shù)作品賞析 211
7.1 多媒體畫面藝術(shù)規(guī)則 212
7.1.1 基本類規(guī)則 213
7.1.2 畫面呈現(xiàn)類規(guī)則 222
7.1.3 畫面組接類規(guī)則 230
7.2 賞析相關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的作品 232
7.2.1 靜止畫面（繪畫）《燈泡畫》賞析 232
7.2.2 靜止畫面（攝影）《企鵝登岸》賞析 233
7.2.3 運(yùn)動(dòng)畫面（動(dòng)畫片）《媽祖》賞析 234
7.2.4 運(yùn)動(dòng)畫面（電視片）《愛(ài)的傳遞》賞析 238
7.3 賞析多媒體教材 245
7.3.1 如何賞析多媒體教材 245
7.3.2 （高校）多媒體教材《機(jī)械原理》賞析 249
7.3.3 （中學(xué)）多媒體教材Module 5 Cartoons賞析 261
【復(fù)習(xí)與思考】 269
第8章 未來(lái)的數(shù)字教育資源和多媒體畫面語(yǔ)言學(xué) 271
8.1 未來(lái)的數(shù)字教育資源 271
8.2 未來(lái)多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)的研究與應(yīng)用 272
8.2.1 未來(lái)多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)的研究 272
8.2.2 未來(lái)多媒體畫面語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用 274
【復(fù)習(xí)與思考】 274
參考文獻(xiàn) 275
推薦閱讀資料 281
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