科技教育學(xué)�；�地建設(shè)的方略研究

高三閱讀理解的“三講”“三評”

班級工作中的心理方法例談

觀察葉綠體和線粒體實驗方法的探討

“激情”語文智慧人生

英語常見感嘆詞的用法

新高考背景下普通高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)校本教材的開發(fā)

加強中學(xué)生社團管理的思考

四種人才，四種態(tài)度——《短歌行》教學(xué)新嘗試

豈當情歌弭志氣——《湘夫人》主題新鑒

“若瑟夫”的形象意義與教學(xué)價值

整本書閱讀之效在活動“套餐”中發(fā)酵——《海底兩萬里》深度閱讀指導(dǎo)

是“山”還是“樹”——小議《與朱元思書》中兩句的理解

語文——你可以fashion嗎？初中語文“活動式”課程建設(shè)探究

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變中學(xué)作文教學(xué)傳統(tǒng)模式的嘗試

讓語文課堂充滿活力

核心素養(yǎng)下的初中語文教學(xué)與德育教育的滲透——以人教版《壺瀑布》為例

如何讓學(xué)生從被動閱讀變主動閱讀

反思教師教學(xué)發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)——以《函數(shù)的概念》為例

對“數(shù)學(xué)試卷講評有效性”的思考

高中數(shù)學(xué)選修內(nèi)容自指導(dǎo)策略

讓知識融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)-—以“圓的規(guī)劃問題”復(fù)習(xí)課為例

芻議元認知策略視角下的高三英語復(fù)習(xí)

基于學(xué)習(xí)能力提升的課前英語值日報告的小結(jié)

“語篇分析”在高中英語閱讀教用

核心素養(yǎng)下的高中詞匯教學(xué)初探

認識中文母語負遷移，提升英語思維品質(zhì)

春風化雨，育人為本——聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)實現(xiàn)英語課堂能

高中英語寫作教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

組織學(xué)生社團活動，提生地理核心素養(yǎng)

中學(xué)地理實踐活動可行性探索

地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問能力的策略探究

高中地理教學(xué)中融入學(xué)科思維的必要性

地理研究性學(xué)習(xí)教學(xué)實施中的問題和對策研究

有效開展高中地理實踐活動的策略探究

淺談初中地理小組合作探究

妙增“酶的特性”實驗科學(xué)思維生根

應(yīng)用因果邏輯模型，提科核心素養(yǎng)——20pan style="font-family:宋體">年生物全國卷因果類考題剖析

生物教學(xué)“有效性”淺探

高中物理核心素養(yǎng)課堂的構(gòu)建分析

構(gòu)建“民主諧趣、開放創(chuàng)新”的初中物理課堂文化

化學(xué)課堂，讓學(xué)生動起來

基于核心素養(yǎng)下中學(xué)化學(xué)課程變革的實踐探索

基于核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)模式的探究

如何在高一新生心中埋下化學(xué)核心素養(yǎng)的種子

淺談化學(xué)核心素養(yǎng)之“宏觀辨識與微觀探析”在高中教學(xué)中的應(yīng)用

邏輯思維模式在高中化學(xué)反應(yīng)原理中的應(yīng)用——以化學(xué)反衡為例

核心素養(yǎng)視野下用思維導(dǎo)圖構(gòu)建PBL的應(yīng)用——以“對話榜樣，打造青春修煉手冊”項目為例

“五步法”巧解控制系統(tǒng)方框圖排序問題

學(xué)校技術(shù)創(chuàng)新課程實施策略

關(guān)于構(gòu)建“一校一品”德育的思考——基于重慶市全善學(xué)�！吧猩平逃�”實施的調(diào)查

關(guān)于科普基地建設(shè)的幾點思考

關(guān)于構(gòu)建“尚善社團”課程的思考——基于重慶市全善學(xué)�！懊烙�建設(shè)”實施的情況

淺談班干部的選拔和培養(yǎng)

淺談提升班主任語言表達能力的三條途徑

春風化雨，潤物無聲——級私德教育學(xué)生公德養(yǎng)成

學(xué)會識明智審世事洞明——淺談高中生情商的培養(yǎng)

高中生課堂問題行為表現(xiàn)、成因及對策探究

犯錯，學(xué)生成長的拐點

庖丁解牛與班主任德育工作啟示——落實核心素養(yǎng)，提能

展詩詞魅力探哲理奧妙

抬起頭來，孩子

如何幫助學(xué)生分析考試成績

桃李不言，下自成蹊——記我和我的文科班孩子們

愛國請從唱國歌開始

培養(yǎng)學(xué)展能力——學(xué)會學(xué)習(xí)

用心呵護為愛堅守

好孩子是夸出來的——中學(xué)生自信心培養(yǎng)案例一則

共聚智慧創(chuàng)新命題師生雙贏——在初中思品課上開展共同命題的教學(xué)嘗試

簡單的問題解決策略，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維

讓德育滲透到高中物理教學(xué)中

函數(shù)搭臺導(dǎo)數(shù)唱戲———一道高考題引出的函數(shù)模型

語文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)初探

基于核心素養(yǎng)的德育課程體系構(gòu)建與實施初探——以重慶市全善學(xué)校為例

例談PPT課件在初中歷史課堂的應(yīng)用——以八年級上冊《第pan style="font-family:宋體">課中國工農(nóng)紅軍長征》為例

淺談主題活動式語文教學(xué)方式的實踐應(yīng)用——以部編教材七年級下冊二單元教學(xué)設(shè)計為例

高中新生家國情懷的現(xiàn)狀、培養(yǎng)策略和價值

重慶市普通高中教育教學(xué)改革研究課題結(jié)題報告

重慶市普通高中教育教學(xué)改革研究課題——以校園刊物為載體中學(xué)生語文素養(yǎng)提升研究結(jié)題報告

重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題——“基于高中生社會適應(yīng)性的心理健康教育的實踐研究”研究報告