小學(xué)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)教程
定 價(jià):48 元
叢書名:優(yōu)樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)
- 作者:李旭 編著
- 出版時(shí)間:2022/1/1
- ISBN:9787111689423
- 出 版 社:機(jī)械工業(yè)出版社
- 中圖法分類:G624.313
- 頁(yè)碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:
- 開本:16開
本書以小學(xué)生需要掌握的48個(gè)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)為基準(zhǔn),將音標(biāo)與字母、字母組合、讀音
規(guī)則相結(jié)合,系統(tǒng)地講解了音標(biāo)的發(fā)音要領(lǐng),幫助讀者快速掌握發(fā)音技巧、糾正發(fā)音問(wèn)題,
達(dá)到見音能拼、看詞能讀的效果。本書分為四個(gè)單元,分別從元音和輔音逐一講解,每一
課附有檢測(cè)學(xué)習(xí)成果的練習(xí)題,講練結(jié)合,方便讀者檢測(cè)所學(xué)知識(shí)。全彩印刷,配有作者
錄制的免費(fèi)視頻課、全書音頻及人人詞典出品的單詞在影視劇場(chǎng)景中使用的視頻。本書內(nèi)
容全面,講解細(xì)致,讀者完全可以在家自學(xué)。配套練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容與教程對(duì)應(yīng),可以幫助讀
者鞏固知識(shí)、拓展所學(xué)。
本書以小學(xué)階段學(xué)生需要掌握的48個(gè)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)為基準(zhǔn),將音標(biāo)與字母、字母組合讀音規(guī)則相結(jié)合,循序漸進(jìn),系統(tǒng)講解發(fā)音要領(lǐng),幫助學(xué)生快速掌握發(fā)音技巧、糾正發(fā)音問(wèn)題。同時(shí)書中 配有趣味全彩插圖,利用“圖片優(yōu)勢(shì)效應(yīng)”,增加學(xué)習(xí)的趣味性,方便學(xué)生形象記憶,并激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。本書由英語(yǔ)語(yǔ)音專家李旭老師編寫,李旭老師為大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)聽力考試復(fù)習(xí)資料錄音員。并由李旭老師錄制全書音頻和講解視頻,同時(shí),配有人人詞典出品的單詞講解視頻,視聽結(jié)合學(xué)習(xí)地道發(fā)音。完全滿足在家自學(xué)的需求,輕松掌握英語(yǔ)發(fā)音。配套練習(xí)冊(cè)題型豐富,分別從聽音辨音、能聽寫能識(shí)讀方面逐層進(jìn)行訓(xùn)練,幫助學(xué)生自查自測(cè),提高學(xué)習(xí)效率。
前 言
首先感謝各位同學(xué)選購(gòu)這本《小學(xué)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)教程》作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工
具。作為一個(gè)有20 年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,我經(jīng)常在反思一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于中
國(guó)學(xué)生而言,我們到底是否有必要去精雕細(xì)琢每一個(gè)英語(yǔ)發(fā)音的細(xì)節(jié),這樣做
是不是有點(diǎn)吹毛求疵了?因?yàn)槲覀儧](méi)有必要讓自己成為native speaker。直到
近我才想明白了這件事,對(duì)此有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)知和答案。如果你將來(lái)不
是一定要成為英語(yǔ)播音員或者是錄音員,對(duì)于第二語(yǔ)言習(xí)得者而言,我們沒(méi)有
必要把英文讀得極其精準(zhǔn)。但是對(duì)于小孩子而言,把英語(yǔ)讀標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有很多大家
意想不到的作用。首先,在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,產(chǎn)生對(duì)于某一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)
興趣,要比各種學(xué)習(xí)方法都重要,那怎么培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣呢?比如一個(gè)
孩子站在黑板前,在眾目睽睽之下,解出了一道數(shù)學(xué)難題后,獲得了老師的表
揚(yáng)和其他同學(xué)羨慕的目光,就會(huì)極大地增強(qiáng)他的自信心,從而可以提升他的主
觀能動(dòng)性去把這個(gè)學(xué)科學(xué)好。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)亦是如此,當(dāng)我們有機(jī)會(huì)站起來(lái)朗讀
英文單詞或者短文、做自我介紹或者參加一個(gè)英文演講時(shí),越是無(wú)限接近于英
美國(guó)家本土人的發(fā)音,越會(huì)使得一個(gè)孩子的信心大增。因?yàn)樗麜?huì)覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)
的過(guò)程是一個(gè)被認(rèn)可、展示自己能力的過(guò)程,這時(shí)候,發(fā)音好就等于自信,自
信就會(huì)好學(xué)。
要學(xué)好英語(yǔ)發(fā)音的第二個(gè)原因是英語(yǔ)作為拼音文字,精準(zhǔn)的發(fā)音能夠迅速
幫助同學(xué)們理清單詞的拼寫方式。常見的字母和字母組合都有著相對(duì)固定的發(fā)
音規(guī)律,如果能夠掌握好自然拼讀法則,我們不但能夠把英語(yǔ)讀準(zhǔn),更能夠迅
速提高背單詞的速度,比如說(shuō)telephone 和photo 這兩個(gè)單詞,當(dāng)孩子們知道p
和h 組合出現(xiàn)在單詞里的時(shí)候,一定是發(fā)出/f/ 這個(gè)音,就很容易拼寫出phone
這個(gè)字母組合;相反, 如果他不知道這個(gè)發(fā)音規(guī)則,就會(huì)造成單詞記憶上的障礙。
第三個(gè)原因,好的英語(yǔ)發(fā)音在同學(xué)們的交流過(guò)程中也有非常重要的作用。
當(dāng)我們和外國(guó)人進(jìn)行日常交流或者觀看動(dòng)畫片、紀(jì)錄片、電影時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),英美
國(guó)家的人在說(shuō)話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)一些連讀、失爆的發(fā)音現(xiàn)象,使得我們聽不懂。因
為在學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中,老師往往并不重視這一點(diǎn),尤其是在中小學(xué)階段,英
語(yǔ)教學(xué)更多關(guān)注的是單詞和語(yǔ)法層面的學(xué)習(xí),而忽略了口語(yǔ)和發(fā)音層面的訓(xùn)練。
毫不夸張地講,中國(guó)還有很多地方,比如三四線城市及廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū),
老師即使想給學(xué)生們提升英語(yǔ)聽說(shuō)能力,但由于自身能力所限也很難做到。所
以,我希望通過(guò)這本書,可以從每一個(gè)單音的糾正到48 個(gè)國(guó)際音標(biāo)的精準(zhǔn)講解,
從常見的自然拼讀法則與拼寫之間的關(guān)系,到英式與美式發(fā)音的區(qū)別,再到連
讀、語(yǔ)調(diào)、重音等,從多個(gè)維度打造一套完美的英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)體系。通過(guò)系統(tǒng)
地學(xué)習(xí),增進(jìn)同學(xué)們的自信心、提高記憶單詞的效率。使英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正做到學(xué)
以致用,看得懂國(guó)外的影視作品,跟外國(guó)人交流時(shí)表達(dá)變得更加順暢,以上就
是這本書的功能和作用。
除此之外,我還給大家專門錄制了一套完整的視頻課程,通過(guò)更先進(jìn)的知
識(shí)傳播技術(shù)和手段,能夠讓更多的人享受到教育的公平。坦誠(chéng)地講,中國(guó)幅員
遼闊,每個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育發(fā)展水平差距很大。十年前,我們很難
想象一個(gè)在山區(qū)的孩子能夠享受到同北京、上海一樣的教育資源和教學(xué)內(nèi)容,
但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、智能手機(jī)的普及、教學(xué)方式的改變、教學(xué)工具的提升,
使得這種在過(guò)去遙不可及的稀缺資源,現(xiàn)在可以讓人們唾手可得。我在北京的
演播室,把每一個(gè)音標(biāo)、單詞、句子非常精致地讀好,并錄成高清視頻。即使
你在偏遠(yuǎn)的山區(qū),也能享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式能夠促進(jìn)中國(guó)
教育的進(jìn)一步公平化,從而給孩子帶來(lái)一個(gè)更公平的學(xué)習(xí)條件。有了教育的公
平,孩子們相應(yīng)地也擁有了一個(gè)更美好更光明的未來(lái),我們才會(huì)有一個(gè)更美好、
更和諧的社會(huì)。
多年來(lái),我本人的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容主要是針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試和碩士研
究生入學(xué)考試。大學(xué)生畢竟是中國(guó)整體人口中的一小部分,我更加希望能把這
些專業(yè)的、基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法分享給更多的年輕人和孩子們。所以,在本書
中我們配備了精美的插圖來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程
中更加快樂(lè)、更加輕松。講授考研和四六級(jí)的課程每年確實(shí)會(huì)影響到很多的大
學(xué)生,但與之相比,還有更多中國(guó)的孩子需要我們這些老師在英語(yǔ)教學(xué)上對(duì)他
們提供幫助。所以我非常榮幸能有機(jī)會(huì)通過(guò)這樣的一本書和這樣的一套課程貢
獻(xiàn)一點(diǎn)兒自己的力量,為孩子們開啟一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新紀(jì)元,同時(shí)我想把這本
書比喻成一把鑰匙,可以開啟孩子們通往更加美好世界的大門。
李旭
曾赴英國(guó)牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)和美國(guó)亞利桑那大學(xué)訪問(wèn)進(jìn)修。人民網(wǎng)教育頻道、騰訊網(wǎng)教育頻道特邀專家,大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)聽力考試復(fù)習(xí)資料錄音員,高途大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)聽力口口語(yǔ)主講老師,原新東方聽力主講老師、教學(xué)培訓(xùn)師。在抖音平臺(tái)(抖音號(hào):旭哥講英語(yǔ))吸引了200 多萬(wàn)粉絲的關(guān)注,所分享的英語(yǔ)發(fā)音知識(shí)深受人們的喜愛。
目 錄
前言
Unit 1 Target Sounds
元音音素 (I)——單元音
Lesson 1 [ i:] [ I] ...002
Lesson 2 [ ?] [ e ] ...005
Lesson 3 [ ɑ: ] [ ? ] ...008
Lesson 4 [ ?: ] [ ? ] ...011
Lesson 5 [ ?: ] [ ? ] ...014
Lesson 6 [ u:] [ u ] ...017
Review 1 Monophthong 單元音 ...020
Unit 2 Target Sounds
元音音素(II)——雙元音
Lesson 7 [ aI ] [ eI ] [ ?I ] ...022
Lesson 8 [au] [?u] ...026
Lesson 9 [I?] [e?] [u?] ...029
Review 2 Diphthong 雙元音 ...033
Unit 3 Target Sounds
輔音音素(I)——清濁成對(duì)的輔音
Lesson 10 [ p ] [ b ] ...036
Lesson 11 [ t ] [ d ] ...039
Lesson 12 [ k ] [ g ] ...042
Lesson 13 [ f ] [ v ] ...045
Lesson 14 [ s ] [ z ] ...048
Lesson 15 [ θ ] [ e ] ...051
Lesson 16 [ ? ] [ ? ] ...054
Lesson 17 [ ts ] [ dz ] ...057
Lesson 18 [ t? ] [d?] ...060
Lesson 19 [ tr ] [dr] ...063
Review 3 Consonant(Ⅰ ) 清濁成對(duì)
的輔音 ...066
Unit 4 Target Sounds
輔音音素(II)——單個(gè)輔音
Lesson 20 [ h ] [ r ] [ l ] ...068
Lesson 21 [m] [ n ] [ ? ] ...072
Lesson 22 [ w ] [ j ] ...076
Review 4 Consonant (Ⅱ) 單個(gè)輔音 ...079
Progress Test 綜合測(cè)試卷 ...080
附錄一 英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音表 ...083
附錄二 26 個(gè)字母的發(fā)音 ...084
附錄三 容易混淆的元音和輔音 ...085
附錄四 26 個(gè)字母的自然拼 ...086
附錄五 CEFR A2 詞匯 ...087
Key to Exercises 參考答案 ...106
Key to Progress Test 綜合測(cè)試卷參考
答案 ...110