《信息化與新媒體時代高職教育教學研究與實踐》由重量精品資源共享課程、重量在線開放課程、重量課程思政示范課程負責人、中原教學名師王勤香教授和北京大學新聞與傳播學院朱政德合著。
《信息化與新媒體時代高職教育教學研究與實踐》主要內(nèi)容有:信息化教學發(fā)展歷程,高職信息化課程建設(shè)與應(yīng)用,高職教師、教材與教法改革與實踐,工學類分層次教學研究與實踐、混合式教學研究與實踐,高職工科類課程思政建設(shè)與實踐,短小精悍、趣味實用的微課制作等。
《信息化與新媒體時代高職教育教學研究與實踐》適合高等職業(yè)院校教育教學管理人員,教研和教學一線人員閱讀,也可以作為中等職業(yè)教育及基礎(chǔ)教育學校教師從事教育教學和課程改革的參考資料。
前言
第一章 在線開放課程建設(shè)與實踐
第一節(jié) 信息化教學發(fā)展歷程
第二節(jié) 在線開放課程建設(shè)現(xiàn)狀
第三節(jié) 在線開放課程建設(shè)內(nèi)容
第四節(jié) 在線開放課程應(yīng)用與管理
第五節(jié) 在線開放課程數(shù)據(jù)分析
第六節(jié) 精品在線開放課程質(zhì)量評價體系研究與實踐
第二章 教師、教材、教法改革研究與實踐
第一節(jié) “三教”改革背景
第二節(jié) 教師隊伍改革與實踐
第三節(jié) 教材改革與實踐
第四節(jié) 教學模式改革與實踐
第三章 高職分層次教學研究與實踐
第一節(jié) 分層次教學意義
第二節(jié) 高職水利類專業(yè)分層次教學方案建設(shè)及實施
第三節(jié) 高職水利類專業(yè)分層次教學文本建設(shè)
第四節(jié) 分層次教學效果
第四章 高職混合式教學研究與實踐
第一節(jié) 混合式教學必要性
第二節(jié) 混合式教學實施關(guān)鍵
第三節(jié) 基于MOOC混合式教學的應(yīng)用實踐
第四節(jié) 疫情時期混合式教學的實踐
第五章 專業(yè)課程思政建設(shè)與實踐
第一節(jié) 課程思政背景及意義
第二節(jié) 專業(yè)課程思政設(shè)計與實踐——以《水力分析與計算》為例
第三節(jié) 《水力分析與計算》課程思政實施案例
第六章 課件、微課制作
第一節(jié) PPT課件制作
第二節(jié) 微課制作
附件1
附件2
參考文獻