這是一種與以往不同的新的學(xué)習(xí)方式。
　　在中小學(xué)語文新課標(biāo)里這種學(xué)習(xí)方式被定義為探究式學(xué)習(xí)，在高中和大學(xué)里被理解為研究式學(xué)習(xí)。同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下，確立了一個探究文學(xué)問題的目標(biāo)，為了解決這個問題就需要重新整合自己過去已學(xué)過的知識，重新確定新的閱讀材料和閱讀方法，通過自己投入身心的感受、體驗以及創(chuàng)造性的寫作去表達(dá)自己的理性認(rèn)識和審美態(tài)度。這種閱讀、品味、感悟的全過程就是一種語文選修課（研究型課程）要經(jīng)歷的全過程。這樣的課程和過程．有利于培養(yǎng)過去的語文教學(xué)中比較忽略的鑒賞能力和語文素養(yǎng)；有利于激活同學(xué)們主動地創(chuàng)造性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性；有利于把“成功素質(zhì)教育”的實施真正落實到教與學(xué)的實處。
　　在大中小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)改革中究竟怎樣有效地開發(fā)出這種帶有研究性質(zhì)的文學(xué)類選修課？怎樣引導(dǎo)學(xué)生的課外文學(xué)閱讀？怎樣構(gòu)建同學(xué)們開展研究式閱讀和創(chuàng)造性寫作的教學(xué)平臺？這樣一種“讀·品·悟?qū)W習(xí)法”開始引起了眾多師生的關(guān)注。“讀·品·悟?qū)W習(xí)法”是讓同學(xué)們在自己感興趣的文體中開展廣泛的有選擇性的文學(xué)閱讀，在廣泛的文學(xué)閱讀中挑選出一篇或一組真正感動了他們、啟迪了他們的文學(xué)精品，并把這些挑選出來的文學(xué)精品當(dāng)做他們研究社會、研究人生、研究歷史，甚至是研究他們自己的案例。