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這本親子英語(yǔ)書(shū)共分為80個(gè)話(huà)題，以短句和對(duì)話(huà)的形式，分情景展示日常生活中會(huì)用到的英語(yǔ)，盡可能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。同時(shí)，考慮到有的父母可能因?yàn)殚L(zhǎng)期不使用英語(yǔ)而遺忘了一些語(yǔ)法點(diǎn)，有時(shí)拿不準(zhǔn)自己說(shuō)的句子是否正確，書(shū)中增加了重點(diǎn)詞句與用法講解，讓父母能正確自如地使用英語(yǔ)并引導(dǎo)孩子。這些講解淺顯易懂，精練實(shí)用，父母很容易看懂和使用。不僅如此，書(shū)中還總結(jié)和補(bǔ)充了高頻詞匯和主題詞匯，滿(mǎn)足更多場(chǎng)景的使用需求，添加音標(biāo)也是為了讓大家能更方便地“參考檢索”。在日常生活中，家長(zhǎng)可以翻閱本書(shū)，選擇需要的話(huà)題，將書(shū)中的英文語(yǔ)句應(yīng)用到親子交流時(shí)�？梢�?huà)呙璺獾谆蛎空碌亩S碼，獲取本書(shū)音頻，跟隨外教標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和楊桃媽媽錄制的精講課程開(kāi)始家庭親子英語(yǔ)練習(xí)。

另外，說(shuō)到英語(yǔ)啟蒙，我們不可避免地要講到一些理論。很多家長(zhǎng)表示理論太枯燥，看不進(jìn)去，要求直接告訴自己怎么做就行。但家長(zhǎng)多少還是應(yīng)該懂些理論知識(shí)，不然如何判斷一種方法科學(xué)與否？有了理論才能指導(dǎo)實(shí)踐，才能改造別人的方法，應(yīng)用到自己獨(dú)一無(wú)二的孩子身上，實(shí)現(xiàn)因材施教。所以，本書(shū)最后一部分選取了父母日常詢(xún)問(wèn)最多的20個(gè)關(guān)于英語(yǔ)啟蒙的困惑、問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性解答，以幫助父母更好地給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。

如果您有培養(yǎng)雙語(yǔ)兒童的計(jì)劃，想讓孩子同時(shí)掌握中英兩種語(yǔ)言，那么這本書(shū)就是專(zhuān)門(mén)為您編寫(xiě)的。本書(shū)雖然是以親子共讀為出發(fā)點(diǎn)，但無(wú)論是親子閱讀或是大一些的孩子自主閱讀，都能夠獲得良好的效果。英語(yǔ)教育是一條漫漫長(zhǎng)路，家長(zhǎng)若能幫孩子找到一條正確又有效的學(xué)習(xí)之路，以科學(xué)的理念及方法來(lái)學(xué)習(xí)，想來(lái)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程將不再枯燥乏味。若能獲得美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與階段性的成果，想必孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意愿便能保持，堅(jiān)持下去能力自然會(huì)穩(wěn)步提升。一起跟隨這本書(shū)和“楊桃媽媽”開(kāi)啟您家寶貝的英語(yǔ)啟蒙之路吧！

前言

各位爸爸媽媽?zhuān)魑恍∨笥�，大家好，我是楊桃媽媽。�?008 年畢業(yè)至今，我一直從事英語(yǔ)教育，曾經(jīng)站過(guò)初中、高中、大學(xué)本科的英語(yǔ)課講臺(tái)，但隨著自己的孩子楊桃的出生，我開(kāi)始對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)，或者說(shuō)英語(yǔ)啟蒙有了更多的思考。于是，我在2016年創(chuàng)建了微信公眾號(hào)“楊桃媽媽英語(yǔ)啟蒙”，希望通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向廣大父母?jìng)鞑ビ杏玫挠⒄Z(yǔ)啟蒙內(nèi)容，讓英語(yǔ)啟蒙變得簡(jiǎn)單易行，同時(shí)也解除父母?jìng)冊(cè)诤⒆佑⒄Z(yǔ)啟蒙路上的焦慮。到目前為止，我已經(jīng)錄制了上千條音頻、視頻來(lái)幫助父母?jìng)冊(cè)诩医o孩子做英語(yǔ)啟蒙，內(nèi)容包括雙語(yǔ)故事、英語(yǔ)兒歌、親子英語(yǔ)、繪本講解等。這些內(nèi)容在全網(wǎng)也達(dá)到了幾千萬(wàn)的播放量，獲得了很多父母的肯定。

新一代的家長(zhǎng)都特別注重對(duì)孩子的教育，我經(jīng)常感嘆現(xiàn)在的育兒大環(huán)境已經(jīng)今非昔比，資源驟然變豐富，家長(zhǎng)普遍更上心，網(wǎng)絡(luò)實(shí)在太方便，信息高速地流通。這是一個(gè)令人興奮的新時(shí)代，在家長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)劃下，每個(gè)孩子都將綻放出更多的可能性。但當(dāng)我和身邊朋友討論起孩子英語(yǔ)啟蒙的事情時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多父母對(duì)英語(yǔ)啟蒙都會(huì)有一些誤區(qū)，加上現(xiàn)在很多線上、線下機(jī)構(gòu)對(duì)英語(yǔ)啟蒙略帶夸張的宣傳，讓很多父母感到焦慮，生怕一不小心就錯(cuò)過(guò)了孩子的黃金啟蒙期。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)很多家庭都有這樣的盲點(diǎn)，明明花了很多錢(qián)，買(mǎi)了很貴的英語(yǔ)教材，卻總礙于時(shí)間及能力等問(wèn)題，無(wú)法好好運(yùn)用這些教材與孩子互動(dòng)，甚至不久之后，這些教材就只能擺在書(shū)架上，或放在角落積灰。

這幾年，我收到越來(lái)越多父母在給孩子英語(yǔ)啟蒙時(shí)碰到的問(wèn)題，對(duì)大部分父母在實(shí)際操作中的困難和困惑有了更多了解。家長(zhǎng)最苦惱就是生活中缺少英語(yǔ)環(huán)境，為了讓孩子不只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而是從生活中自然“習(xí)得”英語(yǔ)，就一定要讓孩子在生活中多接觸英語(yǔ)、熟悉英語(yǔ)，也就是說(shuō)，父母要盡可能多地給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。這本書(shū)就是為對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到頭疼的家長(zhǎng)而精心編寫(xiě)的。其實(shí)打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的真正關(guān)鍵，不是買(mǎi)多少?lài)?guó)外純英文學(xué)習(xí)書(shū)給孩子，也不是送孩子去昂貴的補(bǔ)習(xí)班，而是先給自己和孩子一本內(nèi)容豐富實(shí)用，講解詳細(xì)，卻又不枯燥的日常親子英語(yǔ)學(xué)習(xí)書(shū)。

我們這一代父母基本都在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)很多年的英語(yǔ)，多少有一些英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)學(xué)英語(yǔ)的“痛點(diǎn)”有更深刻的體會(huì)。我在教學(xué)的時(shí)候也能明顯感覺(jué)到接觸英語(yǔ)起始時(shí)間不同的孩子，他們的英語(yǔ)接受能力會(huì)有較大差異，更不用說(shuō)發(fā)音的問(wèn)題了。如今，大部分的父母都意識(shí)到了“語(yǔ)言環(huán)境”的重要性，而父母是最能為孩子創(chuàng)造“語(yǔ)言環(huán)境”的人，只有讓英語(yǔ)走進(jìn)日常生活，才能真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)“交流溝通”的功能。同時(shí)，讓英語(yǔ)成為日�！罢f(shuō)話(huà)”的一部分，孩子也就不會(huì)“抵觸”英語(yǔ)了。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，尤其是6 歲前的孩子，他們都是天生的語(yǔ)言家，方法找對(duì)了，掌握一門(mén)或多門(mén)語(yǔ)言對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是有可能的。鑒于這些考慮，我一直非常提倡親子英語(yǔ)，并制作了很多親子英語(yǔ)的音頻。很多聽(tīng)眾在收聽(tīng)時(shí)也經(jīng)常反饋音頻內(nèi)容很實(shí)用，但沒(méi)有紙質(zhì)圖書(shū)，學(xué)習(xí)起來(lái)還是不太方便。所以在這里，我也非常感謝中國(guó)宇航出版社的老師能找到我，讓我的“親子英語(yǔ)”內(nèi)容有機(jī)會(huì)變成文字正式出版發(fā)行。

這本親子英語(yǔ)書(shū)以短句和對(duì)話(huà)的形式，分情景展示日常生活中會(huì)用到的英語(yǔ)，盡可能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。同時(shí)，考慮到有的父母可能因?yàn)殚L(zhǎng)期不使用英語(yǔ)而遺忘了一些語(yǔ)法點(diǎn)，有時(shí)拿不準(zhǔn)自己說(shuō)的句子是否正確，我在書(shū)中增加重點(diǎn)詞句與用法講解，讓父母能正確自如地使用英語(yǔ)并引導(dǎo)孩子。這些講解淺顯易懂，精練實(shí)用，父母很容易看懂和使用。不僅如此，我還總結(jié)和補(bǔ)充了高頻詞匯和主題詞匯，滿(mǎn)足更多場(chǎng)景的使用需求，添加音標(biāo)也是為了讓大家能更方便地“參考檢索”。在日常生活中，家長(zhǎng)可以翻閱本書(shū)，選擇需要的話(huà)題，將書(shū)中的英文語(yǔ)句應(yīng)用到親子交流時(shí)�？梢�?huà)呙璺獾谆蛎空碌亩S碼，獲取本書(shū)音頻，跟隨外教標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和楊桃媽媽錄制的精講課程開(kāi)始家庭親子英語(yǔ)練習(xí)。

另外，說(shuō)到英語(yǔ)啟蒙，我們不可避免地要講到一些理論。很多家長(zhǎng)表示理論太枯燥，看不進(jìn)去，要求直接告訴自己怎么做就行。但家長(zhǎng)多少還是應(yīng)該懂些理論知識(shí)，不然如何判斷一種方法科學(xué)與否？有了理論才能指導(dǎo)實(shí)踐，才能改造別人的方法，應(yīng)用到自己獨(dú)一無(wú)二的孩子身上，實(shí)現(xiàn)因材施教。所以，在本書(shū)的最后一部分，我選取了日常詢(xún)問(wèn)最多的英語(yǔ)啟蒙問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性解答，以便幫助父母更好地給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。

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