擦明父母的眼，照亮孩子的路
     ——寫在“安妮花英語自然拼讀系列”出版之際
     一、從DID YOU KNOW看美國教育者的危機意識及對人才的評價標準
     DID YOU KNOW是美國鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息中心教師做的PPT，榮獲全球大獎（互聯(lián)網可下載中文版）。DID YOU KNOW通過一連串的對比數(shù)字向我們清晰展示了，高速的國際網絡讓我們生活在一個信息以指數(shù)增長的時代——
     Google每個月的捜索超過27億次；
     人們每天發(fā)送的文字信息遠遠超過了這個星球上的人口總數(shù)；
     今天英文詞匯大約有54萬個，相當于莎士比亞時代的五倍；
     估計每周的紐約時報所包含的信息量，超過18世紀一個人一生可能接觸的信息量；
     估計全世界一年所產生的新信息量大約有40個exabybes，超過了人類過去五千年信息的總和；
     新的科學技術知識大約每2年翻一番……
     這意味著當現(xiàn)在的學生要用四年學習技術并獲得大學文憑，當他們學習到第三年時，他們在第一年所學習到的東西有一半已經過時。
     美國教育部長雷利指出，2010年最熱門的10種工作崗位，在2004年還根本不存在。學生必須準備好畢業(yè)后投入現(xiàn)在還不存在的工作，使用現(xiàn)在還沒有發(fā)明出來的技術，解決現(xiàn)在還根本不知道的問題。
     國際公認的教育技術領頭人Alan November提出，年青一代急需掌握全球化經濟時代新技能，教師需要強調學生在全世界范圍內進行學習的必要性，有三樣技能必須教給學生：
     1.教學生學會處理海量信息；
     2.從幼兒園就開始教學生學會全球交流；
     3.教學生如何自我導向，如何不斷組織自己的學習。
     領教了DID YOU KNOW美國教育者的危機意識，再看安妮鮮花編著的第二本書《出國不出國——北美金字塔教育的啟示》。該書明示了美國、加拿大的精英培養(yǎng)之路并不容易，也有超前教育、也有擇校、學區(qū)房。區(qū)別僅僅在于個性發(fā)展下的需求多樣化，只有一小部分人才考慮讓孩子擠入精英階層。北美的快樂教育，并非國內多數(shù)父母簡單理解而又津津樂道的＂玩＂，而是真正的寓教于樂，因材施教，玩出興趣，玩出花樣，玩出特色，玩出創(chuàng)造力。因為北美教育者相信有興趣才有內在動力，有內在動力才有成就。北美的好大學，看重學業(yè)成績的同時也看重孩子是如何獲得這個成績的。因為北美名校更重視評判孩子將來的發(fā)展走向，他們需要的不是今天的狀元，而是明天能創(chuàng)造出突出價值的人。
     二、中國父母令人尷尬的教育心態(tài)以及教育目標、方法、細節(jié)的儲備不足
     地球村里的所有中國人，同處一個變化成為常態(tài)的時代，同時由于歷史的原因，現(xiàn)代英語是網絡傳媒的最廣泛語言，中國的父母和孩子無論是否充分認識了上述的所有變化，就已經被裹挾在了全國學習英語日益低齡化的大潮中。
     但令人尷尬的是，我們這一代學習的都是翻譯思維邏輯下的啞巴式英語，身為父母的我們對身處中文環(huán)境中的孩子如何進行英語啟蒙學習，基本是無知的。搖擺于要不要報班也罷，從眾攀比也罷，花錢買語言環(huán)境也罷，為加強孩子未來競爭力也罷，有條件者大多選擇了把孩子直接送進了打著“外教牌”“精品牌”的培訓班，但我們仍然不清楚孩子學習的內容體系，學習的興趣，尤其是長遠發(fā)展的學習效果。
     沒有目標，沒有方向，沒有路徑的英語報班路，依賴的唯有各英語班的名氣，但無從論質，無從比較，孩子語言培養(yǎng)的關鍵期卻被倏忽間錯過了。
     科學家早就發(fā)現(xiàn)，人類降生那一刻起，習得語言裝置就立即啟動了。這個語言裝置的工作機理至今未破解，我們只知它功能強大，只要給孩子足夠的語言輸入，孩子可以同時習得多種語言。只不過多語言環(huán)境的孩子比單語言環(huán)境的孩子開口說話更晚，有很多跨國婚姻家庭的孩子就是實例。因此，要借助這個隨年齡增長逐漸關閉的如黑匣子一樣的裝置，學習語言就要趁早。教育部《英語課程標準》研制組組長、著名英語教育家、北京外國語大學教授陳琳2012年在《基礎教育課程》第1期撰文也明確指出：只要按照語言學習的規(guī)律來教，那么兒童學習英語越早越好。從一些實驗的結果和兒童心理學的角度來看，在兩、三歲以后這個年齡段，同時學母語和外語，通過正確的引導，兩種語言的學習可以相互補充，而不是彼此抵觸，這也會使以后英語學習更加順暢。
     三、以出版人身份，為自己也為千千萬萬的父母推出＂安妮花英語自然拼讀系列＂
     作為一個母親，我也曾經迷茫過，糾結過，甚至曾因為孩子多次重聽仍不能完整說出某英語短句（培訓班提供的在線課件）而斥責她，因為我以為她是不專心，不努力，讀過安妮鮮花的第一本書《不能錯過的英語啟蒙——中國孩子的英語路線圖》后，我明白了自己的淺薄，究其原因，俗話說“十聾九啞”，孩子張不開口，只是因為孩子還沒有進行必要的足夠的語音輸入，沒有磨出英文耳朵�？梢哉f，僅做到早接觸早學習還不夠，還要講方法，講系統(tǒng)，否則反而傷害孩子的學習動力以至厭學，最終喪失最寶貴的終身學習能力，即“自我導向，自己組織學習”。
     安妮鮮花的第一本書，讓我明白了原來中文環(huán)境下，只要正確運用Phonics教學法，即自然拼讀法（美國、加拿大本土孩子的必修課程），有次序，成體系地學習，就可幫助孩子完成從韻律節(jié)奏開始的語感培養(yǎng)，到拼讀，再到流利閱讀、詞匯量積累，閱讀理解能力形成，最后直至綜合能力整體提升的完美跨越。
     實施作者指明的操作方案的過程中，看到孩子對英語從排斥到因自信而喜歡的轉變以及能力的提高，我既感受到了英語啟蒙的效果，又同時深感在國內延用此先進方法的諸多不便，國內有效資源匱乏增加了家長選擇、組合資源的困難，至于國外的網站免費的多為初級課程且開放時間很短。安妮鮮花百萬人氣的博客上，很多家長有此感受，也曾拜托安妮鮮花購買國外原版教材，即使大量團購，含極少素材的教材也非常貴，更重要的是沒有照顧到國內的英語環(huán)境差、孩子基礎遠遠不足的實際情況。
     作為一個出版人，我的職業(yè)意識立刻覺醒，我必須滿足讀者（我也是其中之一）的需求，出版一套既遵循北美的英語啟蒙體系又與國內孩子實際相結合的自然拼讀教材。幸運的是，安妮鮮花恰有此意，我們一拍即合。
     于是這套由安妮鮮花掛帥攜同北美一線教師編寫的＂安妮花英語自然拼讀系列＂（共4輯）的第1輯《安妮花英語自然拼讀1》，在眾多家長的期待下，經歷了緊鑼密鼓地認真編輯、錄音、制作，終于在八月如期出版。與之配套出版的還有激發(fā)孩子興趣的教學具，讓孩子在做游戲的過程中輕松記憶，達到“見詞能拼，聽詞能寫”的水準。
     讓我們一起分享這如同北美教師教案一般的可輕松操作的自然拼讀教材吧！愿天下父母，讓每一個孩子的求學不走冤枉路，不花冤枉錢。愿天下稚子，因安妮鮮花這對海歸夫婦八年的研究成果而受益終生！
     最后感謝我的女兒，讓我這個出版人得以一個母親身份，深切體會出版這樣一套教材的巨大價值！
     70后母親、出版人：馬小涵
     2012年8月