2021年3月22-28日，武漢大學城市設計學院的成圖教學團隊在工學部主教小廣場舉辦了武漢大學成圖創(chuàng)新設計大賽十二年教學成果展。這是本人個人舉辦的第四次大型成圖實踐活動展覽。為這個展覽，我做了十年的資料準備，前后歷時四年，才完成所有148塊版面制作。這個展覽算是向武漢大學、武漢大學本科生院及多年來支持我們成圖的各級領(lǐng)導和老師做一個階段性總結(jié)匯報；也為我本人作為圖學基礎課程教師的職業(yè)生涯畫上了標志性的符號。
　　“廟小無僧風掃地，天高有佛月點燈。”我覺得這副楹聯(lián)能夠很貼切地描繪我們成圖團隊十二年的發(fā)展歷程。武漢大學成圖團隊為此付出十二年的巨大努力和犧牲。作為基礎課教師，我們是一群“不忘初心，牢記使命”默默無聞的踐行者；在武漢大學是一種“唐吉訶德”式的教師群體，執(zhí)著地堅守著圖學教育教學的最后榮耀。成圖團隊的每一位指導教師都是值得尊敬的老師，我們所做的工作沒有值得炫耀的華麗篇章，就像繪制出的一張工程圖紙，平凡而富于內(nèi)涵。作為基礎課的教師就必須有“但行好事，莫問前程”的覺悟；匹夫不可奪志，工程圖學的教師也有著自己質(zhì)樸的職業(yè)追求。
　　誠然，如肖念、孫崇正先生在大學教學改革定義中所述，教育教學改革的實踐離不開實踐主體的主管部門給予政策、策略和措施的支持。我們成圖團隊有幸存在于武漢大學，作為基礎課程的教學改革實踐活動，從項目立項到十二年后的今天，一直得到了武漢大學及相關(guān)學院的大力支持與肯定，武漢大學成圖理論與技術(shù)教學團隊才能夠成功地走到今天。特別感謝武漢大學本科生院實踐辦各級領(lǐng)導以及武漢大學實驗室與設備管理處各級領(lǐng)導對成圖團隊的大力支持；同時，也衷心地感謝我們成圖團隊的每一位指導教師同仁的努力付出。
　　從2009年武漢大學舉辦第二屆“高教杯”全國大學生先進成圖與產(chǎn)品教學創(chuàng)新大賽開始，武漢大學成圖實踐活動披掛上了十二年的金色年輪�！笆�年樹木，百年樹人�！笔�二年彈指一揮間，但一切過往任然歷歷再現(xiàn)在我的腦海。2009年第二屆國賽在武漢大學舉行，尚濤教授從中國圖形學會接受任務，城市設計學院舉全院之力成功地承辦了整個賽事，開創(chuàng)了成圖競賽真正走向全國性學科競賽的新起點。十多年來，在制圖技術(shù)專委會邵立康主任、陶冶秘書的組織和帶領(lǐng)下，全國高校圖學界逐漸凝聚了一批教學競賽的教師團隊，“高教杯”全國大學生成圖創(chuàng)新大賽在參賽學校、參賽學生人數(shù)、競賽模式、競賽管理等諸多方面不斷提升，2018年被正式列入全國高校學科競賽排行榜。
　　武漢大學成圖實踐活動正是基于整個平臺才得以開展。我們拓展的是一條通過“競賽式”圖學教育實踐教學體系改革，立足于圖學學科服務武漢大學高層次人才培養(yǎng)之路。為準備武漢大學十二年實踐教學成果展覽，我先后花費四年的時間制作完成了武漢大學建筑、土木、水利、機械四個團隊成圖學員畢業(yè)去向統(tǒng)計表，統(tǒng)計顯示武漢大學成圖學員畢業(yè)生中90%的國賽隊員保研到國內(nèi)一流高�；虺鰢�深造。在歷屆“高教杯”競賽中，武漢大學代表隊都有不俗的戰(zhàn)績，這組學生畢業(yè)數(shù)據(jù)是我和我的團隊這十二年取得的最大成果。在這十二年中，我和團隊指導教師每年有大半年犧牲自己周末和暑期的休息時間，開展成圖系列教學培訓；我們和歷屆成圖學員一起北至哈爾濱感受東北的夏日、南下廣州經(jīng)受臺風的洗禮、東去上海見識國際大都市的繁華、西達蘭州放眼西北的蒼茫和高遠；我們師生一起跨過重重成圖技術(shù)的書山，穿越過茫茫全國競賽的人海，憑著艱苦、嚴格的訓練成效，征戰(zhàn)全國各個高校，為武漢大學掙得了榮譽、讓學生自己證明了實力！十多年的艱辛、坎坷經(jīng)歷無法用言語來描述，但能陪伴這么多武漢大學精英一起成長，讓我仿佛忘卻年齡，回到了自己激情燃燒的年輕歲月。成圖教師團隊這么多年的付出是無法用金錢或個人的得失來衡量的，只能是達到的某種職業(yè)境界和產(chǎn)生的一種超出職業(yè)的情懷！抑或從另外一個角度來通俗地解釋為“入戲太深”！這也可以按照“宿命論”來解釋，冥冥之中一切皆是命運的安排吧！2021年的成圖成果展上，我仍然保留了一塊2013年“給成圖學員的一封信”的版面，版面上所示的這個時間節(jié)點，以及2021年是武漢大學成圖競賽的第十三屆、是“高教杯”成圖大賽的第十四屆的時間節(jié)點，按現(xiàn)今說法似乎預示著我一生的職業(yè)生涯與成圖項目注定密不可分：與成圖學員注定的一生一世的師生之緣吧！所以，我和歷屆的畢業(yè)生都還保持著聯(lián)系。他們都像我自己的孩子一樣，他們的成長是我這個“家長”最大的慰藉和回饋。
　　“老兵不死，只會逐漸凋零�！边@句經(jīng)典很好地概括了我們這代圖學教育者的職業(yè)命運。武漢大學成圖團隊的教師懷著猶如楚人卞和刖足獻璧的職業(yè)獻身精神，積極主動地肩負起圖學教育改革的歷史使命，立足于信息時代計算機成圖技術(shù)發(fā)展的背景和大學教育教學體制改革的現(xiàn)狀，推陳出新地架構(gòu)現(xiàn)代工程圖學教育教學的課程體系，更新教學理念、改革教學內(nèi)容與教學模式、推進教學手段和措施的變革，走出了一條圖學教育教學體系改革的創(chuàng)新之路。