中國(guó)兒童文學(xué)是在清末民初發(fā)軔的。如果從20世紀(jì)初的《童話(huà)》叢刊算起，現(xiàn)代中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展史已經(jīng)超過(guò)了一百年。
　　中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的第一個(gè)高峰期是五四時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，我們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了“兒童”，也才有了真正的兒童文學(xué)。葉圣陶、張?zhí)煲�、豐子愷、鄭振鐸、冰心等許多文壇名家創(chuàng)作了不少優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，吳研因、沈百英、魏壽鏞、周侯予等教育工作者也為幼兒和小學(xué)生編創(chuàng)了大量的兒童文學(xué)讀本。
　　中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作為五四以來(lái)新思潮成果的一部分，可以說(shuō)是與中國(guó)共產(chǎn)黨一起成長(zhǎng)、發(fā)展和壯大起來(lái)的。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年和新兒童文學(xué)的百年，是中國(guó)進(jìn)步文化匯聚發(fā)展、交相輝映的展現(xiàn)。尤其是新中國(guó)成立以來(lái)，兒童文學(xué)的創(chuàng)作和研究工作取得了令人矚目的成就，整體成果非常豐富。
　　20世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)兒童文學(xué)更是迎來(lái)了新的高峰。在改革開(kāi)放的大潮下，在新時(shí)代文化發(fā)展的推進(jìn)下，兒童文學(xué)無(wú)論質(zhì)量與數(shù)量都有了新的突破。作家們對(duì)新時(shí)代少年兒童的閱讀習(xí)慣、接受特點(diǎn)也有了更細(xì)致的把握，這就使得當(dāng)代兒童文學(xué)的創(chuàng)作和發(fā)展更加專(zhuān)業(yè)化。閱讀這樣的作品，可以很好地激發(fā)少年兒童思考的興趣。引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)世界、理解生活。
　　一百年的中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展歷程，也是中國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的鏡像。在一百年間，兒童文學(xué)面向不同時(shí)段的少年兒童，其創(chuàng)作也帶有特定的時(shí)代內(nèi)涵和時(shí)代精神。如果能從中采擷不同時(shí)期代表性的作品，將它們匯總起來(lái)，將會(huì)是一件非常有意義的事情。如果能夠讓今天的兒童沿著歷史的長(zhǎng)廊，閱讀這些不同時(shí)期的兒童文學(xué)作品，對(duì)于他們了解自己的祖輩、父輩的童年，對(duì)于理解中國(guó)兒童的成長(zhǎng)歷史，對(duì)于發(fā)展他們的想象力、認(rèn)知能力、審美能力。都有重要的意義。
　　因此，我們編選了這套“流金百年·中國(guó)兒童文學(xué)精選”系列叢書(shū)。這套書(shū)匯聚了不同時(shí)期的經(jīng)典作品。其中收錄了魯迅、茅盾、葉圣陶、陳伯吹等現(xiàn)代名家的經(jīng)典作品，更涵蓋了活躍在兒童文學(xué)創(chuàng)作舞臺(tái)的當(dāng)代名家。這些作品思想性、文學(xué)性兼具。其在主題呈現(xiàn)、審美追求方面與時(shí)代緊密相扣，它們是一代代中華少年兒童成長(zhǎng)的精神養(yǎng)分，也是一座座現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展的豐碑。
　　叢書(shū)作品側(cè)重展現(xiàn)不同時(shí)期的少年兒童形象，既有建黨百年歷程中少年兒童心靈成長(zhǎng)、人格精神、思想道德和社會(huì)理想的呈現(xiàn)，也有緊貼新時(shí)代少年兒童思想旨趣、樂(lè)觀(guān)精神的表達(dá)。我們?cè)陂喿x的時(shí)候，如果能夠把不同年代、不同風(fēng)格、不同題材的作品縱向地加以比較，就可以縱覽中國(guó)兒童文學(xué)寶庫(kù)的精華。
　　同時(shí)，這些作品也可以作為課外的延伸閱讀，與當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)相輔相成。我們?cè)陂喿x中可以看到，這些不同類(lèi)型不同風(fēng)格的兒童文學(xué)作品，在創(chuàng)作技巧、謀篇方式和審美理念等許多方面，有繼承也有發(fā)展。從魯迅筆下的少年與鄉(xiāng)土風(fēng)貌，再到當(dāng)代作家們筆下天真爛漫、充滿(mǎn)理想情懷的少年。它們對(duì)中國(guó)少年一代的心靈世界、理性精神的書(shū)寫(xiě)，都洋溢著中華民族特有的樸素的精神品格、探索開(kāi)放世界的情懷。如果少年兒童能夠讀懂這些作品里的主題內(nèi)涵，體會(huì)到不同時(shí)代作品的藝術(shù)特點(diǎn)、理想情懷，這就是一種難得的人文熏陶，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和寫(xiě)作素養(yǎng)的提升大有裨益。
　　鑒于此，叢書(shū)設(shè)置了思維導(dǎo)圖、名師優(yōu)講與精彩解讀等功能性板塊，方便學(xué)生抓取知識(shí)點(diǎn)、進(jìn)行有效的同步閱讀。其中“導(dǎo)圖”從整體上展現(xiàn)全書(shū)的內(nèi)容、作者生平等，便于學(xué)生第一時(shí)間把握作品的基本信息；“優(yōu)講”則注重分析作品的寫(xiě)作手法，使得學(xué)生可以像作家一樣閱讀，更有利于讀寫(xiě)結(jié)合；“解讀”則從整體上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
　　希望這套“流金百年·中國(guó)兒童文學(xué)精選”系列叢書(shū)能夠成為少年兒童開(kāi)啟想象力的一縷火種，希望它能夠在更多少年兒童的心中種下理想的種子，啟發(fā)新時(shí)代的少年兒童不斷探索的求知精神、創(chuàng)意思維。