理論篇
第一章 腦執(zhí)行功能概述
第一節(jié) 腦執(zhí)行功能的定義
第二節(jié) 腦執(zhí)行功能的結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 腦執(zhí)行功能的作用
第四節(jié) 腦執(zhí)行功能的測量
第五節(jié) 腦執(zhí)行功能的可塑性
第二章 學習困難與腦執(zhí)行功能
第一節(jié) 學習困難定義
第二節(jié) 學習困難分類
第三節(jié) 語文學習困難與小學生腦執(zhí)行功能
第四節(jié) 數(shù)學學習困難與小學生腦執(zhí)行功能
第五節(jié) 雙困學習困難與小學生腦執(zhí)行功能
第三章 運動與腦執(zhí)行功能
第一節(jié) 動作特征與腦執(zhí)行功能
第二節(jié) 運動負荷與腦執(zhí)行功能
第三節(jié) 運動情境與腦執(zhí)行功能
第四節(jié) 運動影響腦執(zhí)行功能的理論學說
第四章 多途徑運動促進學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的理論模型
第一節(jié) 多途徑運動促進學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的理論模型闡述
第二節(jié) 運動干預(yù)改善學習困難小學生腦執(zhí)行功能多途徑理論模型的應(yīng)用原則
第三節(jié) 運動干預(yù)促進學習困難小學生腦執(zhí)行功能多途徑理論模型的應(yīng)用案例
實踐篇
第五章 不同類型學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)育特征研究
第一節(jié) 語文學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)育特征研究
第二節(jié) 數(shù)學學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)育特征研究
第三節(jié) 雙困小學生腦執(zhí)行功能發(fā)育特征研究
第六章 促進語文學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的實證研究
第一節(jié) 短時運動干預(yù)方案對語文學習困難小學生腦執(zhí)行功能影響的研究
第二節(jié) 10周運動干預(yù)對語文學習困難小學生腦執(zhí)行功能影響的研究
第三節(jié) 16周運動干預(yù)對語文學習困難、普通小學生腦執(zhí)行功能影響的時程效益比較研究
第四節(jié) 腦執(zhí)行功能在運動影響語文學習困難小學生語文成績中的中介效應(yīng)研究
第七章 促進數(shù)學學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的實證研究
第一節(jié) 短時運動干預(yù)方案對數(shù)學學習困難小學生腦執(zhí)行功能影響的研究
第二節(jié) 10周運動干預(yù)促進數(shù)學學習困難小學生腦執(zhí)行功能影響的實驗研究
第三節(jié) 16周運動干預(yù)促進數(shù)學學習網(wǎng)難、普通小學生腦執(zhí)行功能影響的時程效益比較研究
第四節(jié) 腦執(zhí)行功能在運動影響數(shù)學學習困難小學生數(shù)學成績中的中介效應(yīng)研究
第八章 促進雙困小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的實證研究
第一節(jié) 短時運動干預(yù)方案對雙困小學生腦執(zhí)行功能影響的研究
第二節(jié) 10周運動干預(yù)促進雙困小學生腦執(zhí)行功能的實驗研究
第三節(jié) 16周運動干預(yù)促進雙困、普通小學生腦執(zhí)行功能的時程效益比較研究
第四節(jié) 腦執(zhí)行功能在運動影響雙困小學生學業(yè)成績中的中介效應(yīng)研究
參考文獻
附錄一 促進語文學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的“趣味游戲+花樣跳繩+花樣跑步”運動干預(yù)方案的開發(fā)與實施
附錄二 促進數(shù)學學習困難小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的“合作游戲+武術(shù)操+花樣踢毽”運動干預(yù)方案的開發(fā)與實施
附錄三 促進雙困小學生腦執(zhí)行功能發(fā)展的“籃球”運動干預(yù)方案的開發(fā)與實施