整合創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法與實(shí)踐(中國(guó)輕工業(yè)“十三五”規(guī)劃教材、“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)立體化教學(xué)資源特色教材)
定 價(jià):49.8 元
- 作者:鄧嶸,時(shí)迪
- 出版時(shí)間:2022/3/1
- ISBN:9787518432585
- 出 版 社:中國(guó)輕工業(yè)出版社
- 中圖法分類:TB21
- 頁(yè)碼:144
- 紙張:
- 版次:1
- 開(kāi)本:
近年來(lái),設(shè)計(jì)所面臨的挑戰(zhàn)越發(fā)復(fù)雜,越發(fā)需要與其他專業(yè)或?qū)W科進(jìn)行合作。與
此同時(shí),企業(yè)的“開(kāi)放式創(chuàng)新”模式得以不斷發(fā)展, 有的企業(yè)甚至提出“全鏈路”
設(shè)計(jì)師的招聘需求。這一系列變化對(duì)設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)提出了新要求,也推動(dòng)著設(shè)計(jì)教
育及課程的變革。在此變革背景下,整合創(chuàng)新及跨專業(yè)的課程在國(guó)內(nèi)高校的設(shè)計(jì)專
業(yè)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中迅速涌現(xiàn)。
本教材分為四章。第一章為教材的撰寫背景及目標(biāo),以便讀者了解本教材的成
因;第二章為整合創(chuàng)新相關(guān)的理論與概念,幫助讀者深入、全面認(rèn)識(shí)和理解本書所指
的整合創(chuàng)新設(shè)計(jì);第三章重點(diǎn)闡釋整合創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方法、工具與流程,以形成開(kāi)展
整合創(chuàng)新設(shè)計(jì)的“工具盒”;第四章為整合創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)案例解讀與課題訓(xùn)練,以真
實(shí)的教學(xué)案例為基礎(chǔ),強(qiáng)化讀者對(duì)整合創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法與工具的教學(xué)方式的理解。本
書可以為設(shè)計(jì)專業(yè)中希望進(jìn)行整合創(chuàng)新實(shí)踐的師生、高校里整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程
中的師生及所有對(duì)整合創(chuàng)新感興趣的設(shè)計(jì)實(shí)踐者和研究者提供有益的參考。
鄧嶸, 設(shè)計(jì)學(xué)博士,江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院教授、博導(dǎo)、社會(huì)科學(xué)處副處長(zhǎng),中國(guó)工業(yè)
設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)教育分會(huì)秘書長(zhǎng)。研究方向:健康設(shè)計(jì)方法、生活方式設(shè)計(jì)、體驗(yàn)設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)學(xué)生獲多項(xiàng)IF獎(jiǎng)、紅點(diǎn)獎(jiǎng),獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等
獎(jiǎng)、江南大學(xué)至善教學(xué)獎(jiǎng)、江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文指導(dǎo)一等獎(jiǎng)及團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。在核心
期刊及重要期刊發(fā)表論文數(shù)十篇,出版專著《健康設(shè)計(jì)思維與方法》、教材《產(chǎn)品
設(shè)計(jì)表達(dá)》,被評(píng)為“中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)十佳教育工作者”,主持國(guó)家級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)和省部級(jí)
項(xiàng)目3項(xiàng)。作品連續(xù)入選第十一、十二屆全國(guó)美展及第十三屆全國(guó)美展進(jìn)京作品展;
獲文化部首屆中國(guó)設(shè)計(jì)大展入選獎(jiǎng)、工信部?jī)?yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)國(guó)家獎(jiǎng)入選獎(jiǎng)、中國(guó)設(shè)計(jì)
紅星獎(jiǎng);并入選“光華龍騰獎(jiǎng)中國(guó)十佳設(shè)計(jì)師”,擔(dān)任工信部工業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀獎(jiǎng)國(guó)家獎(jiǎng)
評(píng)委、中國(guó)設(shè)計(jì)紅星獎(jiǎng)評(píng)委。
時(shí)迪,設(shè)計(jì)學(xué)博士,江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院副教授。研究方向:設(shè)計(jì)思維與方法。指
導(dǎo)學(xué)生獲紅點(diǎn)獎(jiǎng)、太湖獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生服務(wù)外包設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。在核
心期刊及重要期刊發(fā)表論文十?dāng)?shù)篇,其中A和HCI論文2篇,C刊3篇,中文核心4篇,
出版專著《協(xié)同設(shè)計(jì)思維與方法》。主持省部級(jí)縱向課題1項(xiàng),參與多項(xiàng)跨學(xué)科整合創(chuàng)
新橫向課題。
第一章 整合創(chuàng)新設(shè)計(jì)概述
第一節(jié) 背景與定位
一、實(shí)踐及教育背景
二、內(nèi)容定位
第二節(jié) 概念、含義與理念
一、創(chuàng)意、創(chuàng)新、發(fā)明的概念及關(guān)系
二、方法論、方法、流程、工具的概念及關(guān)系
三、整合的含義
四、關(guān)于非設(shè)計(jì)師的理念
五、關(guān)于設(shè)計(jì)師的理念
第三節(jié) 相關(guān)理論
一、設(shè)計(jì)與商業(yè)
二、設(shè)計(jì)與品牌
三、設(shè)計(jì)與管理
第二章 整合創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方法與工具
第一節(jié) 設(shè)計(jì)思維方法與工具
一、設(shè)計(jì)思維的特征
二、思維發(fā)散的方法與工具
三、思維歸納的方法與工具
第二節(jié) 設(shè)計(jì)研究數(shù)據(jù)收集方法與工具
一、以“訪談”為途徑的數(shù)據(jù)收集方法與工具
二、以“觀察”為途徑的數(shù)據(jù)收集方法與工具
三、以“創(chuàng)作”為途徑的數(shù)據(jù)收集方法與工具
第三節(jié) 設(shè)計(jì)研究數(shù)據(jù)分析方法與工具
一、數(shù)據(jù)洞察分析
二、商業(yè)模式分析
三、BTU綜合分析
第三章 整合創(chuàng)新設(shè)計(jì)的流程
第一節(jié) 線性設(shè)計(jì)流程
一、IDEO設(shè)計(jì)流程
二、ViP設(shè)計(jì)流程
三、金字塔設(shè)計(jì)流程
第二節(jié) 非線性設(shè)計(jì)流程
一、國(guó)外學(xué)者對(duì)非線性設(shè)計(jì)流程的解釋
二、整合創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的非線性設(shè)計(jì)流程
第四章 整合創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐課題訓(xùn)練與案例解讀
第一節(jié) 有技術(shù)限定的課題訓(xùn)練與案例解讀
一、課題簡(jiǎn)介
二、案例解讀
第二節(jié) 無(wú)技術(shù)限定的課題訓(xùn)練與案例解讀
一、課題簡(jiǎn)介
二、案例解讀
參考文獻(xiàn)