第一編 “活教育”中的幼兒游戲 如何在游戲中以問題情境引領(lǐng)幼兒深度學習（張煒瑋） 幼兒園定向游戲設(shè)計與組織的實踐研究（繩海靜） 幼兒自主建構(gòu)游戲的探究與實踐（姬 媛） 利用自然資源，提升幼兒自主學習的能力（李 響） 從興趣點出發(fā)，促進幼兒主動學習（朱 凡） 把握幼兒年齡與游戲特點，創(chuàng)設(shè)班級發(fā)展性區(qū)域游戲環(huán)境（劉 芳） 中大班幼兒建構(gòu)區(qū)合作行為研究（李 靜） 運動游戲中指導家長提升幼兒創(chuàng)新性學習品質(zhì)的有效策略（侯曉紅） “活起來”的色彩游戲讓幼兒愛上表達（任曉燕） 在自由寬松的教育環(huán)境下樹立幼兒自信心（李 曼） 戶外區(qū)域游戲中幼兒動態(tài)平衡能力發(fā)展的指導策略（陳 煒） 開放性區(qū)域活動促進小班幼兒主動游戲的研究（李 環(huán)） 第二編 “活教育”課程 淺談如何讓數(shù)學自然地滲透在幼兒一日生活中（劉 蕓） 幼兒早期閱讀行為習慣培養(yǎng)研究（陳 玲） 幼兒園里的“活教育”——陳鶴琴教育思想研究與實踐 充分發(fā)揮幼兒一日生活中過渡環(huán)節(jié)教育價值的實踐研究（吳 超） 淺談如何用公園環(huán)境資源對幼兒進行科學教育（朱欣玨） . 利用園所周邊自然資源，開展大班科學探究活動的研究（鄭 幗） 在主題活動中促進幼兒自主發(fā)展——“有趣的造紙”（劉 穎） “前門胡同我的家”大班生活化課程的實踐研究（劉 利 于景怡 李沐子） 幼兒愛國尚禮教育指導策略的研究（郝海鷗 楊麗麗 馮月仙 于景怡） 基于陳鶴琴教育思想下的幼兒園實踐研究（李麗麗） 借鑒陳鶴琴“活教育”的思想培養(yǎng)幼兒“服務(wù)能力”的應(yīng)用研究（申玉榮 胡琳琳） 講述活動促幼兒的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展（單 旭） “活教育”指導下有效開展小班幼兒體育活動（高云紅） 音樂活動中激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的研究（宋云娜） 幼兒園生活化課程資源的開發(fā)與利用（倪 喆） 開放式區(qū)域戶外體育活動的支持策略（趙湘霞） 如何有效把握騎小車活動的運動量（劉梅卉） 敏捷梯在幼兒園體育活動中的應(yīng)用（李 佳） 幼兒園開設(shè)體能課的歷程及思考（甘 瑾） 結(jié)合陳鶴琴教育理論，借助繪本提升中班幼兒數(shù)學探究的樂趣（劉 倩） 基于幼兒生活經(jīng)驗開展社會實踐活動，促進大班幼兒自主交往能力發(fā)展（金 東） 在面對面沙龍互動中引領(lǐng)家長真實應(yīng)用陳鶴琴家庭教育原則（趙 萍） “活教育”活動案例 大班家長沙龍活動：起床不拖拉（張桂華） 中班語言活動：嘀嘀打車游北京（趙 軍） 大班科學活動：真假小青蛙（王玉娜） 中班藝術(shù)活動：海綿創(chuàng)意畫（韓劍杰） 大班主題活動：我們來策劃清華潔華幼兒園（朱家辰） 小班“找一找”主題系列活動：發(fā)現(xiàn)春天（舒 麗） 大班主題活動：秋天豐收的果實（馬 蘭） 大班舞蹈活動（關(guān) 博） 大班“小動物狂想曲”主題系列活動：讓春天“活”起來（蘭 渝） 大班社會活動：秋游職業(yè)體驗（杜泉潔） 大班社會活動：我會設(shè)計安全標志（曹 月） 大班社會活動：我和小車的不解之緣（賈曉青 顧 宇 高 洋 張 旭） ....281