黨的十九大確立了我國特色社會主義發(fā)展進入了新時代的歷史方位。新時代下，我國正從“本土型”國家向“國際型”國家轉(zhuǎn)型，進一步推動實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，也給我國的外語教育提出了更高的要求，外語人才培養(yǎng)必須要承擔(dān)新的歷史使命和任務(wù)，新時代要有新作為。
　　第一，重新確立外語教育服務(wù)于國家戰(zhàn)略的重要地位。過去，外語教學(xué)更多的是服務(wù)于學(xué)生個人需要，提升就業(yè)競爭力。隨著全球化的推進，語言所發(fā)揮出的作用和功能充分彰顯，越來越多的國家都將外語教育納入國家戰(zhàn)略的視野之中，以維護國家安全和利益，強化國際競爭力。新時代下，外語教育已然成為國家軟實力建設(shè)的重要組成部分，外語人才的培養(yǎng)必然要從傳統(tǒng)的、單純的語言習(xí)得向國際化、人文性、跨專業(yè)、強能力等轉(zhuǎn)變。
　　第二，堅持多元化、特色化的人才培養(yǎng)理念。我國外語教育尤其是英語教育，專業(yè)布點多，同質(zhì)化辦學(xué)嚴(yán)重，不僅涉及專門的外國語大學(xué)、綜合類院校、師范類院校，還涉及理工類院校以及行業(yè)特色辦學(xué)突出的院校。不同層次、不同類型的學(xué)校，外語教育的目標(biāo)和定位應(yīng)該不同，“外語+”的內(nèi)涵和具體指向也各不相同，外語教育既有共通性，也有特殊性。這就要求新時代的外語教育人才培養(yǎng)要體現(xiàn)出多元化、特色化，各類院校的外語教育在服務(wù)國家戰(zhàn)略、滿足社會需求和學(xué)生個人發(fā)展需要上有所平衡和側(cè)重。
　　第三，探索跨專業(yè)、復(fù)合型外語人才培養(yǎng)的深度融合�！耙粠б宦贰背�議作為黨和國家的重要發(fā)展戰(zhàn)略，其實施包括貿(mào)易、運輸、基建、金融、電商、能源、旅游、法律、科技、文化等多領(lǐng)域、多邊貿(mào)易合作，是我國進一步深化改革開放，推動和促進區(qū)域經(jīng)濟文化一體化的重大部署。外語人才作為重要戰(zhàn)略資源，直接影響“一帶一路”建設(shè)的實施效果，因此，把語言知識與交通運輸、建筑、能源、裝備制造、石油管道、電站建設(shè)、商貿(mào)、旅游等領(lǐng)域的具體專業(yè)知識結(jié)合起來，培養(yǎng)復(fù)合型人才是“一帶一路”建設(shè)的先導(dǎo)任務(wù)。目前，我國幾乎所有的高等院校都開設(shè)英語專業(yè)，但外語教育目前所面臨的形勢是：一方面，單一外語人才嚴(yán)重過剩：另一方面，由于缺少思辨能力、管理能力、創(chuàng)新能力，外語專業(yè)人才的社會適應(yīng)性差，薪資較低，職場成就低。可見，傳統(tǒng)的以語言技能為主的純語言型人才培養(yǎng)1日模式早已不能服務(wù)于經(jīng)濟全球化，更不能服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)。因此，根據(jù)“一帶一路”建設(shè)所涉及的合作領(lǐng)域，培養(yǎng)“專業(yè)知識+外語技能+文化素養(yǎng)”一體化的復(fù)合型人才，使之服務(wù)于社會，服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)，是外語教育順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢，它也為各高校外語人才培養(yǎng)指明了方向。從高等教育內(nèi)部來看，學(xué)科專業(yè)綜合化是大勢所趨，知識創(chuàng)新發(fā)展也要求專業(yè)之間打破壁壘、協(xié)同共進；從國際化環(huán)境來看，不同思想、領(lǐng)域、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)交織，大學(xué)畢業(yè)生也需要快速適應(yīng)瞬息萬變的社會環(huán)境，在知識不斷更新、社會飛速發(fā)展的時代，單純的外語人才難以體現(xiàn)出較強的競爭力，必然要和專業(yè)相結(jié)合，走復(fù)合型發(fā)展之路。構(gòu)建人類命運共同體、“一帶一路”倡議、推進國際傳播等對外語人才的需求都已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)的變化，復(fù)合型外語人才培養(yǎng)并不是簡單地將語言技能和專業(yè)知識機械地“拼盤”，而是要實現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)之間的資源整合，促成內(nèi)在勾連和深度融合。
　　首先，創(chuàng)新復(fù)合型外語人才培養(yǎng)的課程體系。課程建設(shè)是人才培養(yǎng)的核心，復(fù)合型外語人才培養(yǎng)的目標(biāo)主要是通過課程實施達(dá)成的。課程設(shè)置要根據(jù)國家戰(zhàn)略需求、市場需求、教學(xué)評估和學(xué)生的真實反饋等綜合情況開展，強調(diào)跨學(xué)科課程的開發(fā)和拓展，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成體系。既要循序漸進，體現(xiàn)外語教育的工具性和人文性，又要深度融合，實現(xiàn)外語和政治、金融、貿(mào)易、管理、法律等相關(guān)專業(yè)知識的有機結(jié)合，更要將人才培養(yǎng)目標(biāo)逐步分解、緊密貫穿在每一門具體的課程中，真正實現(xiàn)本科四年不斷線培養(yǎng)，保證質(zhì)量。
　　其次，拓寬復(fù)合型外語人才培養(yǎng)的渠道。一者，高校內(nèi)部多學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)模式，比如“外國語學(xué)院+相關(guān)學(xué)院”，相關(guān)學(xué)院是指商學(xué)院、政法學(xué)院、旅游學(xué)院、管理學(xué)院等，實現(xiàn)資源整合，將跨學(xué)科教學(xué)和研究活動融入外語教育結(jié)構(gòu)中；二者，中外合作辦學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)模式，比如探索“4+1”雙學(xué)位模式，國內(nèi)四年學(xué)士培養(yǎng)以及國外一年相關(guān)專業(yè)碩士培養(yǎng)，通過專業(yè)共建、聯(lián)合培養(yǎng)、海外進修實習(xí)等實現(xiàn)復(fù)合型外語人才培養(yǎng)的高效、便捷化；三者，高校與政府相關(guān)部門、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式，加強政校合作、校企合作，形成復(fù)合型外語人才培養(yǎng)的部門化、行業(yè)化和實務(wù)化。
　　再次，加強復(fù)合型外語師資隊伍建設(shè)。培養(yǎng)復(fù)合型外語人才當(dāng)然離不開復(fù)合型外語教師隊伍建設(shè)，復(fù)合型外語師資既要掌握外語，又要懂得相關(guān)專業(yè)知識，可以健全“引進來、走出去”雙管齊下的機制�！耙�進來”是指從校外、國外引進高層人才、外籍專家、留學(xué)歸國人才，也可以發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的組織作用，引進高端“雙師型”教師，充實教師隊伍；“走出去”則需要創(chuàng)新教師培養(yǎng)機制，改革當(dāng)前的人才管理體制，推進外語學(xué)院教師與相關(guān)學(xué)院教師的溝通、合作與培訓(xùn)，激勵教師跨專業(yè)攻讀學(xué)歷學(xué)位，實現(xiàn)教師從“外語型”向“專業(yè)型”教師轉(zhuǎn)型發(fā)展。
　　最后，改革教育教學(xué)方法。高校要改變傳統(tǒng)單一傳授式教學(xué)方式，構(gòu)建系統(tǒng)的復(fù)合型外語教學(xué)培養(yǎng)模式。以“一帶一路”建設(shè)過程中企業(yè)需求和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，由語言技能型向?qū)�業(yè)知識型轉(zhuǎn)型，突出學(xué)生在人才培養(yǎng)過程中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。此外，要聯(lián)通校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。單純依靠高校增設(shè)語種，周期長，見效慢。相關(guān)“一帶一路”建設(shè)企業(yè)應(yīng)該根據(jù)其合作項目的實際需求，與高校合作進行定向培養(yǎng)。高校也可以到相關(guān)企業(yè)為外派工程技術(shù)人員開辦強化性質(zhì)的語言培訓(xùn)班，使之短期內(nèi)提升有關(guān)人員的外語水平。
　　我們知道，翻譯是一門科學(xué)，是一種認(rèn)知活動、一種技巧、一種藝術(shù)，是一種專業(yè)的交流工具。翻譯人才的思維模式與一般外語人才有著明顯的差別，需要專門的職業(yè)技能培訓(xùn)。過去人們往往把外語專業(yè)等同于翻譯專業(yè)，把外語人才誤認(rèn)為翻譯人才，忽視了翻譯專業(yè)人才的專門性和特殊性。懂外語的人未必是合格的翻譯人才。
　　“一帶一路”以“政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通”為重要內(nèi)容，要想實現(xiàn)這“五通”，各國必須用語言來開路。翻譯的重要作用就是打破不同語言和文化的藩籬，使人們能夠進行思想的溝通與交流，所以翻譯人才是“一帶一路”建設(shè)必不可少的戰(zhàn)略資源。
　　歷史上所出現(xiàn)的幾次大規(guī)模翻譯活動，都是與其所處的時代發(fā)展緊密相關(guān)的。翻譯的昌盛是應(yīng)時代發(fā)展之需，可以說，時代興，則翻譯興。進入新的時代，翻譯的產(chǎn)業(yè)化更加深入、更加繁榮。2011年，中國的對外翻譯工作量首次超過了外譯中。這說明，中國已經(jīng)從一個輸入型翻譯市場變成了輸出型翻譯市場。隨著中國經(jīng)濟的國際化和文化走出去，這種趨勢會進一步發(fā)展。翻譯所承擔(dān)的歷史使命也與時代發(fā)展緊密相關(guān)。在新的時代背景之下，翻譯是中國發(fā)展國力之所需，是中華文化復(fù)興、中華民族復(fù)興之所系。時代在加速其前進的步伐，隨著中國綜合國力的不斷提升，文化軟實力也逐步地增強，毫無疑問，中國需要了解世界，而世界也需要更多地認(rèn)識中國。翻譯的發(fā)展應(yīng)該具備時代的前瞻性，未來應(yīng)用型翻譯、學(xué)術(shù)翻譯和科技翻譯等則是關(guān)系國計民生、國家大業(yè)的核心，更應(yīng)該成為推動國家文化軟實力建設(shè)的重要力量。
　　距離《商務(wù)文本翻譯》的專著出版已經(jīng)過去了十年的時間。在這十年期間，不僅國家翻譯事業(yè)在突飛猛進，在高校翻譯學(xué)科內(nèi)部發(fā)展上，翻譯理論研究、翻譯專業(yè)建設(shè)以及翻譯人才培養(yǎng)也已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是翻譯的跨學(xué)科研究和交叉學(xué)科建設(shè)蔚然成風(fēng)，翻譯學(xué)和政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)、傳播學(xué)、地理學(xué)、文藝學(xué)等學(xué)科交叉融合，新的研究成果不斷出現(xiàn)，理論研究也不斷地深入、向著系統(tǒng)化方向發(fā)展。在這十年期間，商務(wù)翻譯專業(yè)在高校內(nèi)部越來越引起學(xué)術(shù)界和實務(wù)屆的重視，這就要求商務(wù)翻譯專著要跟得上時代的發(fā)展，觸摸到時代的脈搏。新時代的歷史背景，正是我對《商務(wù)文本翻譯》進行修訂再版的契機，也是我重新編寫《新時代商務(wù)英語翻譯》的初衷和目的。
　　《新時代商務(wù)英語翻譯》立足于高素質(zhì)翻譯人才的培養(yǎng)，著重于專業(yè)化與學(xué)術(shù)化之高度結(jié)合。本書系統(tǒng)而完整地涵蓋了國際主要商務(wù)活動的翻譯實踐，科學(xué)地將學(xué)術(shù)翻譯知識、國際商務(wù)知識與商務(wù)英語翻譯技能融為一體，目的在于幫助學(xué)習(xí)者通過系統(tǒng)的商務(wù)文本翻譯的學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)商貿(mào)實務(wù)和國際商務(wù)翻譯的基本理論知識，熟悉各種各樣的常用商務(wù)翻譯術(shù)語和專業(yè)翻譯規(guī)范、技巧，了解國際商務(wù)活動的人文背景以及具體操作規(guī)范及程序，從而提高從事對外商貿(mào)翻譯的業(yè)務(wù)能力。該書的許多內(nèi)容在南京師范大學(xué)翻譯碩士專業(yè)《商務(wù)文本翻譯》和翻譯本科專業(yè)《經(jīng)貿(mào)文本翻譯》的課堂上講授過，取得過良好的效果�，F(xiàn)將內(nèi)容整理，完善成書，以饗讀者。在整個寫作過程中，我力求完美，但是限于水平和資料等原因，不乏偏頗和疏漏之處，懇請廣大同仁和讀者不吝指正，以便將來進一步充實與完善。
　　是為序。