隨著時代發(fā)展，無論未 來教育如何□革，但是有一 點(diǎn)始終不□，那就是立德樹 人。高等教育是我國技術(shù)技 能人才培養(yǎng)的主陣地。高校 作為教育育人的重要平臺， 應(yīng)擔(dān)負(fù)起推動德育工作繁榮 與創(chuàng)新的重任。大學(xué)生德育 培育作為高校培養(yǎng)高素質(zhì)人 才的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該予以重 視并發(fā)展創(chuàng)新。針對新形勢 、新任務(wù)，學(xué)校德育一定要 創(chuàng)新形式，拓展內(nèi)容，因事 而化、因時而進(jìn)、因勢而新 ，不斷提升德育吸引力和感 染力，增強(qiáng)德育針對性和參 與度，使道德教育真正成為 尊重學(xué)生、關(guān)注人生意義的 領(lǐng)域。 本書圍繞新時代大學(xué)生 德育工作創(chuàng)新實(shí)踐展開論述 ，在內(nèi)容編排上共設(shè)置五章 ，□□章是新時代大學(xué)生德 育工作理論基礎(chǔ)，主要闡釋 新時代大學(xué)生德育工作的內(nèi) 涵、新時代大學(xué)生德育工作 的意義與實(shí)效性、新時代大 學(xué)生德育工作目標(biāo)與內(nèi)容的 革新；第二章探討學(xué)校管理 中的德育工作，內(nèi)容包括學(xué) 校德育中的相關(guān)關(guān)系、學(xué)校 德育教育的內(nèi)容與要求、學(xué) 校德育工作中的資源統(tǒng)整、 學(xué)校德育機(jī)制的建立；第三 章研究班級管理中的德育工 作，內(nèi)容涉及班級與班級管 理的認(rèn)知、班級管理與德育 工作的關(guān)系、班級管理中德 育工作的實(shí)施；第四章探索 多元化背景下的大學(xué)生德育 工作的探索與創(chuàng)新，內(nèi)容涉 及學(xué)校德育工作與美育的有 機(jī)融合、教育現(xiàn)代化背景下 的學(xué)校德育工作創(chuàng)新、新媒 體高速發(fā)展背景下的大學(xué)生 德育工作創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)背景 下的大學(xué)生德育工作創(chuàng)新； 第五章從六個角度——厚植 愛國情懷、弘揚(yáng)□□精神， 增強(qiáng)集體主義意識、磨煉意 志品質(zhì)，不畏挫折、逆流而 上，踐行志愿服務(wù)、弘揚(yáng)奉 獻(xiàn)精神，尊重社會公德、維 護(hù)公共秩序，樹立遠(yuǎn)大理想 、堅(jiān)定崇高信念，來闡述對 大學(xué)生德育的培養(yǎng)與實(shí)現(xiàn)策 略。 本書體系完整、視野開 闊，層次清晰，全書構(gòu)思體 現(xiàn)了學(xué)校德育的整體推進(jìn)、 全員參與、實(shí)踐引領(lǐng)等鮮明 特征。此書可為廣大學(xué)校教 師提供德育理論指導(dǎo)，為他 們更好地開展德育活動提供 實(shí)踐參考，還可為德育研究 者提供一個深入思考的視角 。 筆者在撰寫本書的過程 中，得到了許多專家學(xué)者的 幫助和指導(dǎo)，在此表示誠摯 的謝意。由于筆者水平有限 ，加之時間倉促，書中所涉 及的內(nèi)容難免有疏漏之處， 希望各位讀者多提寶貴意見 ，以便筆者進(jìn)一步修改，使 之更加完善。