《實用康復英語聽說教程》是根據國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件的精神，結合醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專英語教學實際以及大健康產業(yè)中衛(wèi)生醫(yī)療單位對人才的需求，針對高職高專康復專業(yè)英語課程編寫的康復技師職業(yè)提升英語教材。
《實用護理英語聽說教程》（以下簡稱《護理英語》）一書適用于基礎較好、有涉外護患溝通需求的高職高專護理專業(yè)學生，已于2017年出版。經過4年的使用，《護理英語》以其貼近學生的英語水平、符合崗位需求的特點，取得了良好的教學效果�！秾嵱每祻陀⒄Z聽說教程》以《護理英語》的成果經驗為基礎，深入調研康復治療人才崗位需求，結合的本土教學方法產出導向法和高職高專教學實際進行編寫，基于20152020年在高職高�？祻蛯I(yè)展開的產出導向法教材使用行動研究，為康復專業(yè)的學生學習專業(yè)英語提供優(yōu)質教學資源。
教材以落實立德樹人為根本任務，旨在提升康復專業(yè)學生的涉外醫(yī)患溝通能力，兼顧培養(yǎng)學生的中醫(yī)文化自信與康復人文關懷，以實現《高等職業(yè)教育�？朴⒄Z課程標準（2021版）》提出的水平一和水平二的學業(yè)質量水平為目標，以臨床康復技師崗位需求分析為基礎，以《中國英語能力等級量表》的三至四級能力描述、醫(yī)護英語水平考試（METS）的聽力能力要求以及劍橋職業(yè)英語考試（OET）的臨床溝通技巧評價描述為參考進行設計和編寫，滿足高職高�？祻蛯I(yè)學生的學習和未來職業(yè)英語語言能力需求。
編寫依據
本書有效貫徹立德樹人對接崗位的學科核心素養(yǎng)課程標準，旨在適應康復專業(yè)學生的未來崗位要求。教材以《高等學校課程思政建設指導綱要》為指導，將中醫(yī)優(yōu)秀文化的介紹、公道辦事的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)、康復治療中的人文關懷融入教材對話中，提高學生的涉外醫(yī)患溝通能力。
本書全面實踐產出導向教學法，旨在有效提高高職專業(yè)英語的教學效率。教材體現學習中心 學用一體文化交流和關鍵能力的教學理念，以輸出驅動 輸入促成 選擇性學習和以評為學的外語教學假設為指導，采用驅動（Motivating）促成（Enabling）評價（Assessing）的教學流程，培養(yǎng)學生用英語進行康復治療工作的能力。
本書秉承對接英語能力量表和醫(yī)學英語證書的評價標準，建立以評促學的形成性評價標準。教材以《高等職業(yè)教育專科英語課程標準（2021版）》《中國英語能力等級量表》、醫(yī)護英語水平考試以及劍橋職業(yè)英語考試的考核標準為參考，制定任務產出目標，建立高職高專康復英語學業(yè)質量水平標準，為學生樹立可測可量的學習目標。
教材特色
英語教師 專業(yè)教師 在職康復技師三師合一編寫團隊本書幫助學生順利銜接英語課與專業(yè)課、校內教育與校外就業(yè)，滿足學生求學、求職初期等階段的英語能力需求。以康復技師崗位典型工作任務為結構
本書通過對康復技師主要工作過程進行分析，結合康復專業(yè)課的教學邏輯和順序，根據該工作所需的英語知識和技能設計英語學習任務。
真實本土醫(yī)務情境下的學習任務
本書基于本土康復技師的崗位需求調研，構建具備中國特色交際真實性的康復醫(yī)務情境（Scenario），提供清晰完整的場景四要素：話題（產出的內容是什么）、目的（為什么產出）、身份（誰產出和為誰產出）、場合（在何處產出），讓學習者真正體驗康復技師的工作過程，獲取以英語為載體的過程性知識，并能在日后的工作中用英語進行相關的交際活動。
貼近中國康復崗位的選材內容
本書以在職康復技師工作中的真實語料為教學材料，注重時代性、信息性和實用性，兼具工具性與人文性，既適用于提高涉外醫(yī)患溝通的語言能力，又有助于培養(yǎng)學習者的多元文化交流和自主學習能力。
以評促學的評價手段
本書采用形成性評估和終結性評估相結合的評價方法，實施課前試做師生共建學習清單 補救性教學完成任務后師生共建學習清單的模式，具體實施過程為：課前教師引導學生依據試做構建定制式學習目標；課后教師引導學生依據典型性、循序漸進、可教性的原則，制定學生自評和同伴互評清單。課前目標清單與產出任務評價清單的建立，便于教師進行有目的、有重點的專業(yè)指導，將評價階段作為查漏補缺、強化升華的關鍵教學環(huán)節(jié)，實現以評促學。
中國已進入新的發(fā)展階段，國家與社會對新一代高職高專學生的英語學習與英語能力提出了新的要求�！秾嵱每祻陀⒄Z聽說教程》專門為新一代康復專業(yè)高職學生編寫，期望能以創(chuàng)新的本土教學理念與貼近本土崗位需求的教學內容為新發(fā)展階段的高職專業(yè)英語教學改革注入新的活力，明康復學子所思，賦康復學子以能，予康復學子所需。
本書在編寫過程中得到了所有編者和單位的配合和支持，在此表示誠摯的感謝。由于編者水平有限，編寫時間倉促，書中存在的疏漏與欠妥之處，敬請讀者批評指正。
編 者
Welcome Unit English Speech Sounds………………………1
Unit 1 A Therapist…………………………………………………6
Unit 2 Mobilizing Patients………………………………………20
Unit 3 Pain Assessment…………………………………………33
Unit 4 Acupuncture and Moxibustion…………………………46
Unit 5 Massage……………………………………………………59
Unit 6 Speech and Language Therapy…………………………71
Unit 7 Fracture and Occupational Therapy……………………84
Appendix I Information for Student B…………………………98
Appendix II Words and Expressions………………………102
Appendix III Script………………………………………………109
Appendix IV Suggested Answers……………………………124
Appendix V Rehabilitation English 90………………………137
References …………………………………………………………145
書單推薦
