用開(kāi)開(kāi)心心來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育
在歡笑中領(lǐng)悟道理、在聆聽(tīng)中懂得知識(shí)、在模仿中增長(zhǎng)本領(lǐng)、在互動(dòng)中學(xué)會(huì)交流、在游戲中強(qiáng)健身體……
當(dāng)一個(gè)孩子萌于初生，走過(guò)成長(zhǎng)，步入成熟，不管性格是易怒暴躁，還是過(guò)于溫順，不管行為是追求完美，還是喜歡攻擊、控制和逃避，不管心理是抑郁、恐懼還是焦慮……究其根本，都是因?yàn)橥�年時(shí)的基本心理需求沒(méi)有得到滿足。
用愛(ài)陪伴的童年，既是助力孩子啟航的港灣，也是滋養(yǎng)父母一生的修行。為人父母，雖然不是職業(yè)，卻承載了比任何職業(yè)都要艱巨和偉大的使命。任何職業(yè)的成功，都無(wú)法替代和補(bǔ)償父母這個(gè)角色帶給我們的 深層幸福與終身快樂(lè)。但是在父母這個(gè)崗位上，我們不但沒(méi)有通過(guò) 考核就無(wú)證上崗，而且工齡也并不比孩子長(zhǎng)，他們給我們當(dāng)了多久的孩子，我們就給他們做了多久的父母。所以，每一位父母，在孩子面前，并不是這段親子關(guān)系里的熟練工，都必須懷著職場(chǎng)新人的心態(tài)去學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。
關(guān)系高于道理的家庭教育法則告訴我們，在整個(gè)學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐的過(guò)程中，重要的基礎(chǔ)和有效的路徑都共同指向了穩(wěn)定、融洽并且幸福的親子關(guān)系。這種親子關(guān)系既不是毫無(wú)管教的溺愛(ài)，也不是以孩子的表現(xiàn)為交換條件的物質(zhì)滿足，更不是打著愛(ài)的旗號(hào)卻在無(wú)意 中充滿威脅和恐嚇的言行。這種親子關(guān)系來(lái)源于父母對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)，正如孩子無(wú)條件地愛(ài)父母一樣，是一種本能、一種呼喚、一種毫無(wú)保留、義無(wú)反顧的行為。這種愛(ài)之所以是無(wú)條件的，是因?yàn)檫@種愛(ài)不會(huì)因?qū)Ψ降男袨楸憩F(xiàn)發(fā)生改變，不會(huì)因個(gè)人的情緒波動(dòng)發(fā)生改變，不會(huì)因外部的環(huán)境狀況發(fā)生改變。這是一種深厚的、穩(wěn)定的，隨時(shí)可以想到、 感受到的，能帶來(lái)溫暖的力量。這種親子關(guān)系可以帶給孩子一生的安全 感和歸屬感，不僅能在順境中把孩子托起，讓他擁有上升時(shí)的支撐力，更能在孩子身處危境和逆境時(shí)為他托底，讓他擁有下墜時(shí)的反彈力。
怎樣才能獲得這樣一種讓孩子和父母都能受用終身的親子關(guān)系呢？其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是用愛(ài)陪伴、相互滋養(yǎng)，用玩耍娛樂(lè)為孩子打開(kāi)幸福童年的大門(mén)，用開(kāi)開(kāi)心心去實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。
正是基于這種簡(jiǎn)單樸素而又切實(shí)有效的教育學(xué)和心理學(xué)理論， 我們開(kāi)發(fā)了這套非常適合學(xué)齡前和低年級(jí)孩子父母的《嘻嘻哈哈陪娃圖 鑒》。這套包含《爸爸給你講笑話》《媽媽陪你猜謎語(yǔ)》和《我們一起玩游戲》的叢書(shū)，堪稱新手父母的陪娃寶典和育兒伙伴，在歡笑中領(lǐng)悟道理、在聆聽(tīng)中懂得知識(shí)、在模仿中增長(zhǎng)本領(lǐng)、在互動(dòng)中學(xué)會(huì)交流、在游戲中強(qiáng)健身體……
希望父母能夠利用這套書(shū)陪伴孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年，自己也能從這段美好的親子關(guān)系中汲取滋養(yǎng)和力量。
李芳
2021年5月 于北京