北京是全國首個提出建立終身學習制度和學習化社會的城市。自2000年起，北京啟動全市范圍的學習型城區(qū)和學習型組織創(chuàng)建活動，后期逐漸形成北京特色的學習型城市建設工作機制、工作模式和工作基礎，為學習型城市建設提供了相對充分的組織、隊伍、制度的保障。北京市學習型城市建設通過整體設計和系統(tǒng)推進，在全市層面對北京市學習型城市建設的藍圖進行統(tǒng)一規(guī)劃，形成組織推進體系、終身教育體系、終身學習服務體系、制度體系等系統(tǒng)建設路徑，為學習型城市建設提供清晰的目標和穩(wěn)步推進的路線圖。 截至“十三五”規(guī)劃末，北京市16個區(qū)全部通過先進區(qū)的認定，西城區(qū)、房山區(qū)、順義區(qū)等7個區(qū)通過示范區(qū)的認定。先進區(qū)和示范區(qū)的創(chuàng)建，大力推進了學習型街道、學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學習型社區(qū)和學習型家庭等持續(xù)建設，同時充分發(fā)揮教育服務區(qū)域發(fā)展、服務社會治理的功能，促進教育更加開放，將學習型城區(qū)建設與推進區(qū)域治理特別是社會治理體系和治理能力現(xiàn)代化相結合。 值此“十四五”規(guī)劃的開局之年，本書著重對北京市學習型城市建設與發(fā)展的實踐模式、階段特征和未來展望進行梳理總結。本書主要分為三個部分。第一部分詳細分析北京市學習型城市建設的時代背景、發(fā)展動因、推進路徑和實踐模式等，闡釋其突出成效，并展望未來建設重點。第二部分對北京市16個區(qū)和燕山地區(qū)的學習型城區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀、典型做法和特色亮點進行匯編。第三部分是北京市部分區(qū)的典型實踐案例，涵蓋基層黨建、家校社協(xié)同育人、 學習成果認證、老年教育、大教育體系建設等方方面面。 本書由北京教育科學研究院終身學習與可持續(xù)發(fā)展教育研究團隊主編，是對北京市學習型城市發(fā)展模式和實踐特色的集中整理與分析。本書可供教育理論研究人員、成人教育實踐者、各級各類教育行政主管部門、城市發(fā)展研究人員等專業(yè)人士閱讀參考。本書為整理匯編，不周之處在所難免，尚祈業(yè)內專家不吝指教。