《英語教學(xué)思維進階研究》運用SOLO分類理論評價初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。該理論運用結(jié)構(gòu)特征解釋學(xué)生對問題的反應(yīng)并將其與教師預(yù)設(shè)教學(xué)目標做比較,分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素,監(jiān)控學(xué)生的思維過程,檢測教與學(xué)的效果,為教師改進教學(xué)提供依據(jù),為學(xué)生認識自我找準方向。
《英語教學(xué)思維進階研究》中依據(jù)豐富的實踐案例和評析,詳細闡述了SOLO分類理論在英語教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、命題研究等方面的作用,論證了該理論在教師開展課程研究、促進學(xué)生思維發(fā)展中的獨特價值,給初中英語教師提供實踐層面的指導(dǎo),實現(xiàn)以評促學(xué)、以評促教,達到學(xué)科教學(xué)評價思路和方法上的創(chuàng)新。
《英語教學(xué)思維進階研究》可作為英語教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)課程和學(xué)習(xí)資源,也可為其他學(xué)科研究分層教學(xué)、教學(xué)評價提供有效借鑒。
教育部制定的《普通高中英語課程標準》(2020年修訂)中明確提出了基于學(xué)科核心素養(yǎng)開展教學(xué)評價的基本要求。英語學(xué)科如何促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展、英語學(xué)科核心素養(yǎng)如何測評等問題,已經(jīng)引起國內(nèi)外語界專家和一線教師的高度關(guān)注(程曉堂,2017)。
幾年前,參加一次教學(xué)評價研討會,和業(yè)內(nèi)大咖們討論關(guān)于SOLO分類法,筆者的觀點和做法得到了與會專家的充分肯定,這激發(fā)了筆者進一步探索和總結(jié)的激情。目前,國內(nèi)對SOLO分類法的研究主要集中于高等院校。在中學(xué)英語真實課堂的土壤里,有一線教師的實踐智慧,將使SOLO分類法這一課題更富有實踐意義。我的這一想法得到了長期從事教學(xué)管理工作的浙江同濟科技職業(yè)學(xué)院副校長朱兆年的高度贊賞,并同意加入課題研究團隊。在課程教學(xué)改革和教育評價改革突飛猛進的今天,作為一名區(qū)域英語學(xué)科教研員深感肩負學(xué)科發(fā)展之重任。為了讓更多的同行探索和應(yīng)用SOLO分類法,我們團隊開始了歷時三年的區(qū)域性SOLO分類法實踐探索。
本書以英語學(xué)科核心素養(yǎng)理論為導(dǎo)向,結(jié)合區(qū)域初中英語教學(xué)實踐,以語言的綜合思維進階培養(yǎng)和測評為目標,依托SOLO分類法在課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、命題測評等方面的運用,在本書中做了較為詳細的論述,以期為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的思維進階、為一線英語教師的精準教學(xué)和評價、為SOLO分類法在其他學(xué)科中的評價研究提供一些啟示。有學(xué)者把SOLO分類法稱為教學(xué)評價領(lǐng)域中“看世界的新視角”。目前,我國正在進行課程改革和教育考試評價改革,SOLO分類法以其在課程開發(fā)與評價上的獨特價值,使我們很有必要加強這方面的理論與應(yīng)用研究。
序 湯建民
前 言
第一章 SOLO分類理論(1)
第一節(jié) SOLO分類理論概述(1)
第二節(jié) SOLO與學(xué)科核心素養(yǎng)(6)
第三節(jié) SOLO與學(xué)科教學(xué)評價(8)
第二章 SOLO分類理論與英語教學(xué)(15)
第一節(jié) SOLO與詞匯教學(xué)(15)
第二節(jié) SOLO與口語教學(xué)(19)
第三節(jié) SOLO與語法教學(xué)(33)
第三章 基于SOLO分類理論的語篇教學(xué)(41)
第一節(jié) SOLO與英語聽說教學(xué)(41)
第二節(jié) SOLO與英語閱讀教學(xué)(47)
第三節(jié) SOLO與英語寫作教學(xué)(52)
第四章 基于SOLO分類理論的課堂實踐(57)
第一節(jié) 思維外顯———聽說課思維進階案例(57)
第二節(jié) 思維綜合———閱讀課思維進階案例(77)
第三節(jié) 思維延伸———寫作課思維進階案例(112)
第四節(jié) 思維重構(gòu)———復(fù)習(xí)課思維進階案例(147)
第五章 基于SOLO分類理論的試題命制(155)
第一節(jié) SOLO分類理論與終結(jié)性評價(155)
第二節(jié) SOLO分類理論在試題評價中的作用(156)
第三節(jié) SOLO分類理論在命題實踐中的應(yīng)用(161)
參考文獻(195)
后 記(198)