近年來，全國翻譯專業(yè)資格（水平）考試（CATTI）成為許多翻譯專業(yè)、英語專業(yè)學(xué)
生獲得翻譯職業(yè)資格認(rèn)證的重要途徑；而具備相應(yīng)的翻譯能力是考取資格證書的前提；準(zhǔn)
備考試本身可以成為能力提高的手段。正是基于這樣的考慮，本書在編寫上突出了CATTI
三級口譯考試的準(zhǔn)備與初學(xué)者的口譯入門兩方面的需求。所以，我們在教材中分別規(guī)劃了
口譯的基本知識部分，幫助讀者在接觸口譯的初期對口譯有一個(gè)較為全面的了解。其中包
括認(rèn)識口譯（本書附錄）、口譯的流程（本書附錄）、CATTI 口譯考試（本書一章）、口
譯筆記指導(dǎo)（本書第二章）、口譯的職業(yè)形式（本書附錄）。
三級口譯實(shí)務(wù)強(qiáng)化訓(xùn)練則根據(jù)CATTI 三級口譯考試的結(jié)構(gòu)，分為對話口譯和交替?zhèn)?br />譯兩個(gè)部分，分類基于三級口譯考試中的三個(gè)部分（對話口譯、英譯漢交替?zhèn)髯g、漢譯英
交替?zhèn)髯g）。編排的亮點(diǎn)有：（1）在練習(xí)之前為讀者提供了與口譯實(shí)戰(zhàn)任務(wù)緊密相關(guān)的背
景知識，以幫助讀者積累背景知識；（2）在練習(xí)之后設(shè)有口譯技巧講解，以幫助讀者提高
口譯技巧。
對話口譯部分選取了時(shí)事熱點(diǎn)、社會生活、文學(xué)藝術(shù)等三個(gè)主要的方面。交替?zhèn)髯g部
分選取了口譯中常見的主題，包括國際交流、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、改革開放與發(fā)展、衛(wèi)生健康、體
育運(yùn)動、婦女兒童、科學(xué)技術(shù)、能源與發(fā)展、教育與人才培養(yǎng)、環(huán)境保護(hù)等。每個(gè)部分都
設(shè)有背景知識、詞匯準(zhǔn)備、講話音頻、原文及參考譯文、口譯點(diǎn)津等內(nèi)容。
讀者在使用本教材時(shí)，可以同時(shí)進(jìn)行對話口譯和交替?zhèn)髯g的練習(xí)，也可以先做完對話
口譯的練習(xí)再做交替?zhèn)髯g的練習(xí)。由于口譯任務(wù)的特點(diǎn)，希望讀者以聽的形式輸入、
以說的形式輸出來進(jìn)行口譯練習(xí)，再對照講稿的文字版與答案。由于口譯本身具
有講求效率的特點(diǎn)，所以希望讀者能夠盡量提高口譯輸出的效率，從聽眾的理解與感受等
方面對自身的口譯質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。
三級口譯實(shí)務(wù)全真模擬題部分為讀者提供了三套三級口譯模擬題，以幫助讀者了解考
試題型。請讀者按照考試的時(shí)間，一氣呵成完成每套模擬題，達(dá)到真正的模擬效果。
編寫過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，教材付梓之際涌上心頭。如果能為讀者帶來一點(diǎn)點(diǎn)
學(xué)習(xí)收獲，所有的辛勞都化為欣慰的笑容。
接到中國對外翻譯有限公司（以下簡稱中譯公司）金文茜主任邀請，擔(dān)任本教材
主編之時(shí)，正值疫情期間。由于疫情的影響，學(xué)校全部教學(xué)任務(wù)改為線上，壓力巨大，但
考慮再三還是接受了邀請。一方面基于教學(xué)、研究和口譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一直希望編寫面向初
學(xué)者的口譯入門教材；另外，中譯公司作為業(yè)界的領(lǐng)軍企業(yè)，有實(shí)力組織具備豐富的口譯
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)投入教材的編寫，并與出版社共同努力，讓編寫成果盡快
面世。
教材能夠順利出版，離不開編寫團(tuán)隊(duì)每一位同仁的努力。在本教材的編寫過程中：王
海若負(fù)責(zé)制定教材大綱、編寫認(rèn)識口譯、口譯的流程、國際交流類交替?zhèn)髯g、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類
交替?zhèn)髯g、改革開放與發(fā)展類交替?zhèn)髯g部分，并為各章節(jié)擔(dān)任審校、學(xué)術(shù)指導(dǎo)，提出修改
意見；金文茜負(fù)責(zé)全書文字內(nèi)容的修改、審定、職業(yè)指導(dǎo)及編委團(tuán)隊(duì)的搭建和組織，并編
寫口譯的職業(yè)形式等部分；尹蒔涵負(fù)責(zé)編寫口譯筆記指導(dǎo)、文學(xué)藝術(shù)類對話口譯、衛(wèi)生健
康類交替?zhèn)髯g、婦女兒童類交替?zhèn)髯g部分；王悅欣負(fù)責(zé)編寫CATTI 口譯考試、社會生活
類對話口譯、體育運(yùn)動類交替?zhèn)髯g部分；王春梅負(fù)責(zé)編寫口譯的職業(yè)形式、能源與發(fā)展類
交替?zhèn)髯g、教育與人才培養(yǎng)類交替?zhèn)髯g、環(huán)境保護(hù)類交替?zhèn)髯g部分；范嘉舜負(fù)責(zé)編寫時(shí)事
熱點(diǎn)類對話口譯、科學(xué)技術(shù)類交替?zhèn)髯g部分及三級口譯實(shí)務(wù)全真模擬題；金丹在內(nèi)容的審
改、修訂和協(xié)調(diào)溝通方面做了很多工作。
特別值得一提的是，中譯公司在疫情嚴(yán)峻之時(shí)，動員其全職譯員的力量，組織編
寫翻譯教材，鍛煉了隊(duì)伍，同時(shí)為社會提供了有益的知識，這一舉措稱得上企業(yè)渡過疫情
沖擊這一難關(guān)的典范。在溝通的過程中，我感受到了中譯公司編寫團(tuán)隊(duì)良好的社會責(zé)任感
與不斷克服困難的創(chuàng)新精神，令我為之動容。在此期間有幸參與其中，貢獻(xiàn)自己綿薄的力
量。雖不敢說是一種產(chǎn)學(xué)合作的知識生產(chǎn)與傳播模式，但有幸見證他們的拼搏精神與十足
的干勁，個(gè)人也從中產(chǎn)生了不少學(xué)習(xí)感悟。
由于水平有限，編寫時(shí)間緊張，難免有疏漏之處，懇請讀者批評指正！
王海若
2021 年7 月于北京